秦付平

情感是通向学生心灵的桥梁，教育学生是师生之情、理信息双向交流的过程。师生间感情相通、和谐是教育工作获得成功的基础，师生感情上的一致，才会引起双方心灵的共鸣。

学会友爱互助

爱是教育的源泉。对待—个失去爱的学生，要用爱来医治，要善于走进学生的情感世界。班里有名女生，自入校以来一直沉默寡言，班级活动也不愿参加，好像有什么心事。我主动与她接近，她吐出了真情：升高中考试前，她母亲因手术失败死在手术台上，他父亲—着急也死于心脏病，她成了孤儿。目前她正住在伯父伯母家，可今年堂姐要参加高考，自己又怕影响堂姐考试，想回家住，自己又不敢回去。从此以后，我在生活上更加关心她，不仅申请为她减免了学费还为她捐款200元。在班上讲了她的处境，号召大家关心与帮助她，同学们被她的遭遇震惊了。同学们自觉地组织起爱心小组纷纷从家里拿钱、拿物，为她捐款1000多元，而且平时大家都主动地与她接近，与她交流，并在她生日那天，大家为她举行了一次别开生面的生日晚会。之后，我又利用家长会的机会，与她伯母介绍了孩子的顾虑，让她回家商量她的安置问题。在老师和同学们的帮助、爱护之下，她一天天地开朗起来，脸上逐渐出现了笑容，班级活动也愿意参加了，并每天抢着为大家打水、送饭。

学会信任“后进生”

我班有名学生，进人班级后成绩一直不理想，他母亲一度丧失了信心，曾当着学生的面称之为差生。我了解到事情的真像后，先与其母亲做了沟通，对他儿子做了分析，并指出他儿子身上许多闪光点，如画画得好，喜欢文艺等。要求家长和老师配合，共同创造条件，增强他的自信心。针对他的特点，我让他参加板报组，并对他办的板报大加赞赏；另外根据他爱唱歌，喜欢表演的特点，让他担任运动会拉拉队长，接到任务后，他非常认真，先选出歌曲，自己又编出动作，利用午休时间教给同学们，功夫不负有心人，我们班争得了精神文明奖。抓住此机会，我对他的工作进行了高度评价，没想到，从此他变得积极向上了，变得勤奋好学了。

学会疏通受挫学生

高中学生正处于一个转型阶段，即向成人过度阶段。在此过程中，一方面是个性逐步趋于成熟，另一方面是思想逐步变得复杂。一次“优秀学生干部”推荐活动中，班长落选了。我及时找他谈心。首先肯定他的成绩，然后分析落选的原因。他听后，表示以后一定改正，努力做好班级工作，但是在以后的一段日子，他仍然精神不振，学习劲头不大，这充分说明他并没有从这次落选的阴影中走出来。我教育他在挫折面前要有百折不挠的精神，懂得—个人一生中会遇到各种各样意想不到的艰难曲折。这次落选只是很平常的一件事，现在需要调整心态重新塑造自己的形象，只要搞好自己的学习，做好班级工作，同学们会支持你的。由于疏导起了作用，这个学生排除了心理障碍，对自己要求的比以前更严格了，工作注意了方法，学习更加勤奋了。

学会宽容鼓励

学生犯错误不可避免，如何让他们在痛苦中总结经验，在教训中增长智慧。我班有学生开始了“早恋”，这件事不仅造成了不良影响，而且也影响了学习。如何处理呢?我想起了《三国演义》“曹操烧信”的故事。一天中午，我把他俩请到了校园的花坛里，给他俩讲了一个故事“有一片果园，寒来暑往。春华秋实。有一年秋末冬初，已落叶的果树上开出了小小的果花，不久居然结出了果子，可惜没几天，霜冻就来了。小果实萎缩干瘪了。”听了我的故事，他俩似有所悟，我紧接着分析道：“不该开花时候开花，不该结果的时候结果，是会受到自然规律惩罚的”。话锋一转：“早恋又何不是如此呢?”接下来，我对爱情的本质和青春期生理、心理的特点进行了剖析。希望他俩能用理智战胜感情，循着正确的轨道健康成长。他俩终于想通了，有一天，主动找到我说：“老师，我们错了，您不仅给我们指点了迷津，还给我们保留了面子，我们衷心谢谢您”。从此以后，他们俩的关系恢复到正常，学习成绩也稳定上升，最后在高考中两人都以优异的成绩考入各自理想的学校。

总之，心灵的创伤只能用心灵来温暖，来医治，精神的污染只有用精神的甘露来涤荡。教师在工作中学会用发自内心的爱、用真诚的感情、对学生无微不至的关心和帮助，使学生亲身体验到一教师的一片真诚之心，在情感上觉得教师可亲可敬，才能真正在师生间架起心灵的桥梁。