左林川

信息技术是一门新的课程，其实践性强。发展快。信息技术课程的主要任务是：培养学生对信息技术的兴趣，让学生了解掌握信息技术的基础知识和基本技能。经过一段时间的教学，学生已能综合地应用所学知识，通过观察、探讨、模型搭建等方法，基本掌握计算机操作的基础知识。

教师教育观念的转变是

创新教育的前提

在教学中对学生进行创新能力的培养，首先要解决的问题是教师教育观念的转变。教师应该认识到，教育不仅仅是训练和灌输的工具，它应该是发展认知的手段。学生的积极性应得到极大地尊重。正是由于学生积极参与，由于每一个学生的创造性都受到重视，教师的权威将不再建立在学生的被动接受的基础上，而是建立在教师借助学生积极参与以促其充分发展的基础之上。一个有创造性的教师不但要上好每一节课，而且要充分应用启发式、议论式、参与式等手段把获得知识的方法教给学生，发展学生的聪明智慧，开拓学生思维来获得新的知识。在创新教育体系中，师生关系将进一步朝着教学相长的方向转化和深化。

营造良好的创新环境是培养

学生创新能力的关键

营造有利于创新的教学环境，这包括教学心理和计算机教学环境的营造，当学生的思维活动和结论超出教师所设计和期望的轨道时，教师不应强行把学生思维纳入自己的思维模式之中，教师要善于鼓励学生大胆质疑，欢迎学生与自己争论，要给予学生发表意见的机会，教师不应只是简单地否定学生，而应引导学生审视其观点，并得出正确的结论。这样做可以保护学生学习的积极性，使学生树立起独立学习及创新的自信心，使其创新思维处于活跃状态。

激发创新思维是培养学生

创新能办的重要手段

激发学生的学习兴趣，培养学生创新意识、创新精神。

学生学习，要有正确的学习动机和浓厚的学习兴趣，这样学习才会有主动性和积极性。只有产生了兴趣，才会有动机，这样思维活动才能得以启动运行，进而获得信息，使自己的知识水平由量变到质变，才能收获丰硕的成果。因此，在计算机教学中，我采用多种方法激活学生的思维。

目标激学：目标是一个人奋斗的归宿。要针对实际确立目标，激励学生奋发进取，自觉地朝着预定的目标不懈地努力追求。于是我采用远景目标与近景目标相结合的方法：远景，告诉学生社会的变革，计算机将逐步成为全社会使用的工具，二十一世纪的文盲不是不识字，而是不会使用计算机，让学生从认识上领悟学习计算机的重要性。近景。上课伊始，发展目标，在课堂上不断创设情境，引发学生的好奇心和求知欲，从而调动学生学习的积极性，使学生自觉参加学习，激发进取心。

竞赛目标：中学生都争强好胜，对竞赛性的活动很乐意参加，因此，对于汉字输入联系这一节，学生学起来枯燥无味。针对这一现象，我利用好恰当的契机，组织一次汉字录入竞赛，人人上机，看谁的速度快，这样一来，你追我赶，促进了键盘操作及汉字录入的熟练程度，有助于培养学生坚强的意志和敢于冒险挑战的精神。

灵活结合教材，激发学生创新思维。

计算机课程具有灵活性、实践性、综合性较强的特点，在教学中，我结合教材，大胆进行教学设计，注重激发学生创新思维，以培养学生的创新能力。每节课的开始，我都会让学生讲讲自己的学习体会和操作技巧，逐步培养学生的成就感和荣誉感，同时也给别的同学。树立了学习电脑的好榜样。