谢健庆　罗兆金

职业教育的根本任务是培养适应生产、建设、管理、服务第一线人才,这类人才必须具有形成实践动手能力所需的理论知识和专业知识,具有较强的综合运用各种知识和技能解决现场实际问题的能力。所以实践教学是职业教育的重要环节。实践教学的主要目的是培养学生的实践动手能力与实践素质,它对形成职业岗位能力与职业教育的特色、提高职业教育的教学质量,具有重大意义。中职电子类专业课程实践教学的改革包括实践教学体系、内容、方法、途径、三项基本建设和实践教学管理与质量评估等方面。

一、电子类专业实践教学体系

电子类专业的毕业生应掌握相应层次的文化基础知识和相应的专业技术理论,具备很强的实践动手能力、现场操作技能和素质,就业后应能尽快上岗。所以,实践教学是实施电子类专业整体教学方案中的重要环节,在教学计划中应占较大比重。实践教学体系应遵循职业技术教育循序渐进的规则,从简单到复杂,从一般到先进,从单一到综合,是学生逐步掌握适应岗位需求的职业技能,具备本专业要求的综合实践能力与专业素质。

中职电子类专业的整体教学体系采用“前后两段式”的“宽基础、活模块”结构,与此相配套的实践教学体系采用模块式结构体系,它由实验系列、实训系列、综合实习系列三部分构成。各个系列的实践性环节,都融入了实践素质教育的内容。实验系列由专业基础课程与基本素质课程(如模拟电路等)组成,它穿插在相应课程的理论教学中,是实践教学体系的初级阶段。实训系列有基本实践环节(如电子自动化设计实践训练)组成,它一半采用集中学习的形式,安排在相应课程理论教学的中间或结束后进行,是实践教学体系的中级阶段,综合实习系列要融入相应工种的技能,它进一步培养学生综合应用所学知识,完成毕业前的就业技能训练,是实践教学体系的高级阶段。

二、电子类专业实践教学内容的改革

实践教学内容的改革是实践性教学的关键,电子类专业要坚持基础知识、一般能力与专业技能相结合、突出专业核心能力与综合能力、强调素质实践教育的原则,使学生具有解决实际问题的能力和专业素质。

1.加强基础知识

主要通过实验系列来完成。为提高学习理论课程的学习积极性和学习效果,电子类专业的各理论课程都含有课内实验。通过参观、认识、实践、演示、动手制作和实验等方式,达到巩固基础理论知识,训练基本技能、掌握基本方法,培养学生接受新事物的应变能力和创新意识。

2.一般能力与专业技能相结合

主要通过实训系列来完成。实践教学各环节除应包括适应未来岗位的专业技能多外,还应包括与专业技能相关的一般能力。如处理信息的能力、分析解决实际问题的能力等。

3.突出专业核心能力与综合能力

专业核心能力的培养要支持不断。电子类专业的核心能力是无线电装配与调试,它主要通过实验-实训-综合实习系列等实践教学环节来表述完成。综合能力的培养主要是在综合能力训练、生产实习等模块中,适当增加一些探索性、自设性内容,针对解决一个实际问题,设计出总体方案,实施其全过程。

4.强调素质实践教育

主要通过实践教学体系中的综合实践系列来完成。

三、实践教学的方法与途径

在教法上,要充分发挥实践指导教师的主导作用,注重因实践环境施教,积极采用启发式、讨论式、现场教学和模块式教学多种教学方式,培养学生的科学精神、创新意识和个性。同时,要加强对现代教育技术手段的研究、采用电子教案、课件、模拟软件、投影仪演示等多种形式。

在教法上,要努力发挥学生的主体作用,做到实践前有预习,明确每个实践模块的目的、内容和要求,独立拟订实践环节的方案;实践过程中有步骤,做到认真听讲与记录,仔细观察,牢记要领,勤于分析与训练,掌握技能;实践后有总结,及时写总结,归纳技术与操作要点,分析不足与改进方法。

在实践教学的途径方面,通过近几年的探索,电子类专业逐步完善形成教学、实训、培训“三位一体”的教学机制,有效促进了各方面的结合,加大推进了“双证书”教育的力度。电子类专业“双证书”教育的目标主要是:立足学校,面向社会,实现培训、实训与考试三位一体。具体做法是:理论教学课程应综合相应工程的应知部分,实践教学环节要融合相应工程的技能部分,通过的理论和实践教学,自然达到相应工种的职业技能鉴定标准,经过考试与鉴定,获得相应工种的职业资格证书,实现职业资格零培训。

四、抓好三项基本建设

中职实践教学改革要抓好三项基本建设。

1.实践基地建设

实践基地的建设要注重综合性和先进性的改造;要充分利用周边地区的优势和电子行业的优势,建立稳定的实习基地。它是实施实践教学的基本保障。

2.实践教学教材建设项目

根据实践教学计划进度,电子类专业的实践教学部分采用了中职规划出版的教材,对于无教材的实践环节,由相关专业的专家和校内的“双师型”教师,结合实践基地的实际状况,体现岗位的针对性、内容的实用性和先进性,编写实践教学教材和实践教学讲义,完善建设实践教学教材体系。

3.实践师资队伍建设

建设一支结构合理、素质优良、专兼职结合起来的实践教学师资队伍的关键,主要有以下措施:通过进修和内部培训,优化课程结构,提高教师的业务水平和素质。

五、加强实践教学管理与质量评估

实践教学与质量评估是提高实践教学质量的重要保障,它包括实践教学计划、实践环节教学大纲、实践教学质量考核体系、实践基地的管理模式改革等方面。实践环节教学大纲是指导实践教学活动的纲领性文件,要求规范统一,应包括实践性质、实践目的、实践内容与要求、建议实践考核方式与成绩评定和有关说明等内容。

实践教学质量考核体系要与“双证书”教育接轨;要与实践基地建设配套。改革实践基地的管理模式,做到资源共享,对学生开放实验、实训、实习室,有利于学生强化技能训练和毕业前职业资格培训与鉴定。

(作者单位:广东省电子信息技工学校)