李达明

体育教学作为技工学校教育的内容和手段之一,在培养适应社会需要的新一代第一线生产技术型熟练工人方面有其独特的作用。体育教学已经从单纯的生物观逐渐向注重人的思想和意志品质、智力和能力、发展个性、促进学生的身心和谐发展等方面转化,体育教学的德育在学生素质培养方面发挥着越来越积极的作用。

德育在技工学校教育中处于重要地位。人们习惯把后进学生分为两种,一种是思想品德、行为习惯差;一种是学习成绩差。兼而有之的则成为“双差生”。这些学生由于学习和品德存在差异,整天不思学习、游手好闲、逞强好斗、惹事生非。他们在学校受到压抑,在课后或家中,由于环境发生变化,其性格的另一面就表现出来了,或能言善辨、善于交际、我行我素,或擅长体育、音乐、书法、美术,或爱好收藏、制作等。针对这些学生活泼好动的特点,可利用体育课所提供的有利条件,加强对学生的思想品德教育,使学生在参加体育活动过程中增强体质、陶冶情操,提高品德素养,使他们走出误区,点燃生活的希望,重新回归正常的生活和学习轨道。

一、转变教师观念

教师的一言一行总会对学生产生潜移默化的影响。体育教师应认识到体育课在学校教育中的地位,严格要求自己,用自己的人格作表率,使学生从中领悟和产生道德观念,乐于接受和效仿,从而建立自己的道德观念,形成自己的性格和品质。

二、结合课堂常规进行德育

体育常规教育是教学要求。建立和贯彻体育课堂常规,把体育教学所必须遵守的各项要求加以制度化,也是向学生进行文明礼貌、组织纪律、思想作风教育的过程。有利于学生技能、技术的学习,通过最基本的出勤、请假制度、服装等行为规范,让学生养成良好的常规习惯,懂得体育教学对学生的基本要求。例如,进行队列练习和团体操的练习时,教师可以提出这样要求:“大家做动作时要按照口令做到步调一致,如果一个人的动作错了,就会影响到整个班级的精神面貌。”这一要求,不仅能有目的地培养学生遵守纪律的自觉性,而且能增强学生的集体主义荣誉感,使学生做到动作整齐一致。既达到了体育课的要求,也逐渐改正纪律散漫的缺点。

三、开展各种体育活动

球类的学习可以培养学生胜不骄、败不馁的品质,感受到成功的喜悦,同时也品尝失败和挫折的滋味,培养他们向困难和障碍挑战,永不言败的进取精神,认识到不能靠暴力,而是要通过对话解决问题,改变平时争强好斗惹事生非的不良习惯;跑、跳、投、体操可以帮助学生确立勇敢顽强、吃苦耐劳和奋发向上、力争第一的意识,在激烈的竞争中,学生表现美,创造美,培养良好的心理素质和坚韧不拔的毅力,逐步改变不思上进,善恶不分的不良习惯;教学比赛,能培养学生自觉养成个人服从集体、少数服从多数、无条件遵守纪律的习惯,自觉接受制度和道德规范的约束,明白做事情要依规则办事,不能义气用事,学会冷静理智办事,服从指挥,相互尊重,乐于助人,以规律己等。

四、通过组织教法进行德育渗透

用丰富多彩的教学方法,对学生进行思想教育非常重要。例如,在跳山羊教学中,开始往往会有不少女生由于恐惧心理而完不成学习任务。这时,教师就应及时加强保护措施,运用语言来循循善诱,激发学生学习的兴趣,培养她们勇敢、果断、不怕困难的精神,消除她们对山羊的恐惧心理,增强自信心,使教学任务顺利完成。

体育教学渗透德育,可以唤醒学生潜在上进意识,在体育教学中悟出如何做人、如何生活、如何学习、如何处世的道理,促使后进生向好的方向发展;培养学生良好的思想品德,可以使学生掌握正确的思想、理论与观念,树立正确的世界观、人生观和道德观;培养学生遵守纪律、团结奋进的集体主义精神,逐步形成积极健康的学习和生活态度;培养学生养成自觉参加体育锻炼的好习惯,为终身体育打下坚实的基础。

(作者单位:广东佛山市高级技工学校)