潘志军

教学工作是学校经常性的中心工作,教学质量评价是教学管理的重要环节,是提高教学质量和办学效益的重要手段。笔者所在学校原教学评价系统存在着工作效率低、浪费人力和物力、评价有偏差等缺点。而开发基于B/S模式的教学评价系统,具备以下优势:该系统平时架在校园网上,可更加有利于开展过程性、经常性、持久性的教学质量评价。原来系统因统计有难度,选择部分学生参与教学评价,有失准确。而新教学评价系统能自动完成评价结果的统计和汇总,降低工作的强度。使全体学生都能参与,提高了评价的准确性和公正性。

一、需求分析

1.系统目标

利用教学评价系统,可促进教师教学质量评价工作的规范化、程序化,提高工作效率,保证评价工作的质量。以数据库管理系统为核心,以计算机网络为平台,向校内各部门、各教职工提供方便、及时、准确的信息查询,实现数据共享,满足学校各种管理的需要。

2.用例建模

根据教学质量评价系统的不同角色,可以确定5个活动者:教务管理员、学生、监评教师、普通教师和领导。

教务管理员:是教务科人员,负责组织和管理教学评价活动的人员。

领导:学校中层以上干部,可查询所有教师的评价成绩。

学生:参与评教的学生。一般是整个教学班的学生一起参与教学评价。

监评教师:非本班的科任教师,且要求至少两位教师。

普通教师:被评价的普通教师(非领导),可以查询自己的评价结果。

3.构建教师教学质量评价指标体系

以学校现行的评价指标为基础,咨询相关专家的意见,深入讨论后进行了部分调整。在原有ABCD四种等级的基础上,增加每项评价项目各级别的权重分。考虑到不同类型的课程,教学评价的内容有所不同。我们将被评价的教师分为四类:理论教师、辅导教师、体育教师和班主任。所以有四种不同的评价指标。

二、系统设计

1.系统架构

整个系统采用Browser /Server的体系结构。

2.系统功能设计

根据系统的需求,结合以往开发经验,将系统主要分为前端、后端两大管理系统,包括8大功能模块。其中前端管理系统含有:用户信息录入模块,包括了学生用户和教师用户注册登录验证录子系统;评价现场控制模块,包括本次评价的密码的设置和评价的启动与停止的控制;评价数据采集模块,包括了学生的定量评价和定性评价的数据采集;查询模块,包括普通教师与领导的查询子系统。后端管理系统含有:评价码表录入模块,包括评价轮次、参数的设置和监评教师指派;用户管理模块,包括学生和教师的信息管理,班级信息的输入与管理,管理员的信息修改;评价体系管理模块,包括评价指标内容管理和评价指标权重管理;评价数据汇总模块,包括评价数据查询和评价成绩统计。

3.数据库的分析与设计

本次开发的数据库包括3个方面。用户注册数据:包括学生资料表和教师资料表。系统初始化数据:包括指标体系及权重库表、评价课程信息表、班级资料表、评价课程类型表和评价轮次表。评价结果采集:包括参评学生数据表和定量评价记录表、定性评价记录表。本系统将使用SQL Server作为数据库管理系统。

三、系统的实现

系统的实现主要包括技术线路和系统的关键技术两大方面。

1.技术线路

开发工具,本系统选用Macromedia公司的Dreamweaver软件和采用ASP+SQL来开发。数据库采用Microsoft SQL Server作为后台数据库。

2.系统主要功能的实现

(1)评价数据采集系统。以学生评价数据采集为例。学生注册后才可登陆。学生登陆时要求输入姓名、学生密码和本次评价密码。其中本班评价密码是由监评教师查询并设置。本班评价结束后由监评教师修改,学生则无法再进行评价。以此来控制评价的开始和结束。对评价数据同时采集ABCD等级和每个选择项的权重分。

本系统自动生成评价教师列表,并按课程类型分类。评价后用不同的背景色表示,以示区别。如果中途退出,重新进入后可据背景色为依据继续后面的评价。

(2)定性评价小结系统。对学生评价中的定量评价数据的采集只是数据采集的一半,还要实现由监评教师对学生所进行定性评价进行小结。

(3)评价结果查询系统。对于领导和普通教师所提供的查询功能是不同的。领导的可以查询全部教师的评价结果,而普通教师只能查询自己的评价结果。

(4)评价结果汇总系统。为方便教务管理人员对整个教学评价进行汇总分析,本系统还设计了评价结果汇总的功能。管理员进入后台管理页面后,点击按班进行统计。也可按教师进行汇总统计。可直观地比较出不同班级、不同教师和不同课程之间的教学质量的差别。

自2007年以来,本系统经过四次教学评价活动的检验。在使用期间不断加以改进,包括完善评价指标体系和汇总统、计功能等。通过新教学评价系统的准确性、公正性和高效率提高教学检查的效果,更快、更准确、更直观地把评价结果反馈给领导和教师,促进教学质量的提高。

(作者单位:广东省电子信息技工学校)