李学伟

教师进行教学,不仅要注意自己的教学方法,而且应关注学生的习方法。教师应注意对学生学习方法的研究,并且把对学生进行学习方法的指导放到重要的地位。学生的学习方法好,学习效率就高,对知识领会得深,学得快,学得活,而学习负担又不重,兴趣浓厚。

一、了解学生的学习行为

要在学习方法上对学生进行指导和帮助,首先就要了解学生是怎样学习的。要了解学生是怎样学习的,不能仅局限于了解学生的一些具体学习方法,如做题的方法、记忆的方法等等,而要注意学生的学习过程,深入了解和分析研究他们的学习过程。因为学生能否把所要学习的东西真正化为自己的知识和能力,或者能够把多少所要学习的东西化为自己的知识和能力,全都要通过学习过程,并且由学习过程所决定。学生的学习方法体现或贯穿在他们的学习过程之中。了解了学生的学习过程,发现了他们在学习过程中存在的“关卡”和问题,就能从总体上了解学生是怎样学习的,从而也就可以从总体上对他们的学习进行指导。

二、帮助学生掌握好的学习方法

要使学生掌握一种好的学习方法和改变一种不好的学习方法,就意味着要使他们养成一种好的学习习惯和改变一种不好的学习习惯,因此,必须认真地下一番功夫。

首先,不能强迫推行学习方法。哪怕是很好的学习方法,只能让学生自愿地接受,自愿地结合他们自己的实际情况灵活运用。这就需要启发他们的自觉性,适当地向他们作一些介绍或说明,让他们经过试用,体会到这些方法的好处。这样,才能使他们愿意接受。

其次,创造一些条件,使学生能够持续地运用这些方法,直到养成习惯。任何一种好的学习方法,只有经常运用以至养成习惯才能发挥和显示出它的作用。

有时,学生已经习惯了一种不好的学习方法,要让他们改变这种方法,采取一种新的学习方法,就更加困难。在教学中,教师为培养学生的独立学习能力,要求学生自己先阅读教材,自己掌握要点,自己寻求疑难问题的解答等等。开始时,有些学生很不习惯,甚至提出“还是老师讲解好”。所以,有相当一段时间,教学进展并不顺利,效率也未见提高。但是,在教师的耐心指导和帮助下,经过一段时间的培养,学生掌握并习惯这种新的学习方法后,教学效果和学生的学习能力都显著增强了。

教师要帮助学生掌握并形成一种好的学习方法和学习习惯,需要一个过程,更需要韧性,付出不懈的努力。

三、要同改革教师的教学方法同步进行

教师的教学方法,对学生的学习方法有重要的影响;甚至可以说,教师怎么教,学生就会怎么学。如果教师只是让学生呆呆地听,照标准答案答题,不让他们独立思考,学生就会不动脑筋,以至养成懒得思考的习惯,自然就谈不到学会正确的思想方法了。反之,如果老师能打开学生的思路,让他们进行充分思考,学生就会常动脑筋,逐步养成爱动脑筋的习惯,学会一些正确的思想方法。

再如,教师如果只顾自己教,不管学生的学习方法如何,学生就不会注意自己的学习方法,因而也就不能自觉地改进自己的学习方法。反之,教师如果在整个教学过程中非常注意学生的学习方法,学生也就会注意自己的学习方法,自觉地寻求好的学习方法,改变不好的学习方法。

这就说明,教师教学方法的改革,起着重要的作用。另外,学生的学习方法改进,学习效率提高了,思想活跃了,自然也就会对教师的教学提出更高的要求;同时,一些好的学习方法又会使教师受到启发,进一步推动教师教学方法的改革。这样就真正实现了教学相长,就会使教学质量不断提高。

四、教师自己的学习方法是一个根本性问题

如果教师自己的学习方法不好,或者是自己就没有自觉注意过学习方法问题,说不清自己的学习方法,也体会不到学习方法有什么重要的作用和意义,那又怎么能够在学习方法上对学生进行指导呢?

所以,教师应该认真地考虑和自觉地注意自己的学习方法,不断地学习一些好的学习方法,并且逐步深入地对学习方法问题进行一些探索和研究。一是要读一些关于学习方法的书籍和文章,并结合实际进行分析。二是要以身作则,不断改进自己的学习方法,并且不断总结,以加深体会,使自己既有感性经验,又有理性认识。三是要把改进自己的学习方法和改进备课方法结合起来。四是要向学生学习,一方面关注发现和学习好的学习方法;另一方面,还要从他们在学习方法上存在的问题中摸索出一些规律,以对他们进行指导。

(作者单位:河南省新乡市高级技工学校)