杨春杰

一、对中职教育生源现状的简要分析

随着高校扩招,进入中职学校学习逐渐成为课业成绩较差学生的“无奈之举”。同时,许多普通高中为追求升学率,将考取普通高校无望的学生另行编班,通过短期专业理论补习和突击式的专业技能训练进行教育投机。以上两种因素逐渐导致高等职业教育质量的弱化:从生源质量上看,对口考生的升学率几近100%,选拔功能逐渐丧失,生源质量无从保障;从教育质量上看,学生在中职阶段存在着职业道德观念不牢固、知识更新缓慢、理论和实践结合困难的问题,培育出的学生与社会用人需求脱节。

二、中等职业教育的重要作用

1.引导学生接受职业教育理念、模式的重要作用

接受职业教育首先要形成对职业教育理念、模式的正确认识,才能挖掘学生对专业知识、技能等的学习能力。中职学校在引导学生接受从普通教育向职业教育的转型,使学生树立终身学习的理念,并培养其形成探索职业、献身职业的精神等方面责任重大。

2.引导学生发展方向的重要作用

中职学校一方面要在专业结构、教育层次、教育规模以及发展速度等方面受制于区域经济;另一方面在引导安排学生步入正确发展轨道、顺利实现人生价值的过程中发挥着重要的作用。

3.引导学生就业的重要作用

中等职业教育培养出来的学生,将是在一线从事生产、经营、服务的工作人员。职业教育的主要目的是掌握最新的生产技术、经营理念,以便能直接应用于实际工作中,提高生产效率、经营能力和生活水平,所以实用性是中等职业教育的突出特点。

三、发展中等职业教育的几点思路

1.以人为本,树立甄别人才与分层次培养的发展观念

中等职业教育的首要责任是为社会培养具有一定知识技能的高素质劳动者,同时担当高职教育的人才储备库。因此,中等职业教育应树立甄别人才与分层次培养的办学理念。首先,应保证学生获得基本的技术知识和正确的实践方法,实现“以就业为导向、以服务社会为宗旨”的基本教育目标。其次,在对学生的基本素质加以甄别的基础上实行分层次教学,即针对不同层次的培养目标,结合学生自身的发展目标和条件,妥善处理文化课与专业课、理论与实践的关系。力求使学生具备就业能力和创业能力的同时,积极创造条件鼓励有余力的学生报考高等职业院校,获得进一步深造的机会。

2.建立包括校内实践和开放性实践在内的扩展结构的成熟教育机制

(1)做好基础教育,重视基础教育已成为各国职业教育改革的共同趋势。中职学校必须从传统基础教育的局限中解放出来,从注重培养综合素质的角度去理解、认识、改造、创新基础教育,通过加强学生基础阶段的教育,为学生今后的学习和发展打下良好基础。

(2)注重个性化教学。单一的教学内容和方法无法满足社会和学生的多元需求,中等职业教育应根据社会的需求对专业设置、课程安排、教师聘任、教学内容、教学方法等方面进行改革。同时针对学生个体的不同特质,根据其知识基础进行个性化教学,将“因材施教”和“人人是人才”的教育观念落实到实处。

(3)重视学生思想道德素质教育。过去对职业教育质量评价的排序是:知识、技能、态度;现在人们对职业教育有了新的认识,认为职业态度比专业知识更重要。鉴于高职教育人文精神缺失、功利化倾向明显的现状,中职学校在教学与实践中必须高度重视对学生职业道德的培养,帮助其树立正确的人生观、价值观和职业观,只有这样才能使学生在未来的工作中爱岗敬业,以积极的心态应对一切挑战。

(4)强化校内实践。中职学校必须很好地把握理论与实践的关系,必须高度重视与理论知识紧密结合的校内实践能力的培养,使学生尽快掌握一门或几门生产技术与管理、服务方面的技能,提高他们在社会上的生存能力。

(5)开发校外实践。开放办学、坚持走校企合作之路,既是现代社会对中职教育提出的具体要求,也是中职教育未来的发展方向。中职学校应在加强原有的学生到企业实习实训模式的同时,考虑让企业界参与学校的培养目标定位、专业设置、课程结构、教学方法、教学内容等多方面的建设,甚至让企业参与学校发展的宏观决策。通过加强与社会尤其是企业界的合作,实现教育供给与社会需求的真正接轨。

(作者单位:河北省廊坊市高级技工学校)