王　健

这里的“境”，是指环境。环境对思想政治工作的效果有着重要影响。作为政工干部在思想政治教育中必须注意环境问题，以便正确认识环境，改造环境，利用环境。

环境是周围的境况。从基本的性质分析，可分为自然环境和社会环境，思想政治教育所遇到的环境主要是社会环境。社会环境，系指在思想政治教育中遇到的社会方面的境况，主要包括：社会的政治环境、经济环境、文化环境、教育环境等等。从环境的范围看，可分为组织内部的环境和组织外部的环境，即小环境和大环境，也就是大家通常所说的“小气候”和“大气候”。

环境对思想政治教育的影响可分有助于思想教育活动正常、高效进行，有助于达到教育目的的顺环境和不利于思想政治教育活动的进行、达不到较好教育效果的逆环境。顺环境是我们所期盼的，不必过多阐述。我们日常遇到较多的则是逆环境。例如在当前的市场经济条件下，人们的思维方式和观念在不同程度地发生变化，有些人只追求物质利益，为了前不惜一切代价，有的甚至缺乏远大理想。在这样的大环境中，有的教育当时效果很好，但外部环境发生变化时，同样的问题又会出现反复。像爱党、爱厂、爱岗和为人民服务教育，可能会激起热情和干劲，但当看到或听到有些领导在人事或分配方面搞不正之风，或社会上一些不正之风盛行时，马上会产生逆反心理，甚至说政治教育是空的、假的、不切实际的大道理。如果在这种消极环境面前缺乏正确的思想认识，就会使思想政治教育流于形式。因此，环境问题对思想政治教育的影响不可忽视。我们每个政工干部要树立环境意识，认真研究和对待环境，及时排除消极环境的干扰，发挥思想政治教育应有的作用。笔者认为应从三个方面去认识和处理思想政治教育中的环境问题。

第一、正确认识环境，增强改造环境的能力。客观世界在不断发生变化，环境问题也处在不断发展变化之中，我们要认识环境，就必须通过调查研究，对环境的现象、成因、特点、作用、内在联系及对思想政治教育的影响程度，有一个明确的正确的感想认识和理性分析。在整个社会环境中，分清哪些是顺环境，那些是逆环境，分清主流和支流。对消极环境，既不能采取无所谓的态度，又不能视为“洪水猛兽”，认为不可治理，产生畏难情绪。对消极环境看得过轻，就会使政治教育缺乏战斗性；看得过重，就会对政治教育失去信心。总之，对环境问题要辩证分析，要有充分战胜不利环境的信心，去积极地适应环境和创造环境。

第二、要正确处理小环境与大环境的关系。在社会中任何一个组织都要受到周围环境的影响，而任何一个组织又构成了社会环境系统的一个组成部分，一个组织内部又是由许多环境因素构成的小系统。因此，我们每个政工干部要学会处理局部环境与整体环境的关系，要善于设计、控制和创造自己良好的小环境、小气候，去建设中环境，影响大环境。

第三、采取有效措施，创造良好环境。环境能影响人，而人能改造环境，特别是消极环境，我们不但要正视它，还要采用多种灵活的方法和措施去改造它。从总体上来说，要加快政治体制与经济体制改革的步伐，坚持“两手抓”的方针。从每个单位来说，要在不违背大原则的前提下，灵活处理环境问题，发挥每个单位或部门的创造性，制定一些措施。只要我们善于研究环境和改造环境，消极环境就能得到有效治理，思想政治教育道德说服力也会大大加强。