蒋秀娟　冯　于

[摘要]《新概念英语》是经过长期实践检验，并被公认为世界上最为经典、权威、正规、系统的英语教材之一。本文从英语词汇教学、听力教学和口语训练三方面剖析了如何打造《新概念英语》丰富多彩的课堂，以期进一步提高《新概念英语》教学质量。

[关键词]新概念英语；英语词汇；听力；口语；教学策略

《新概念英语》是经过长期实践检验，并被公认为世界上最为经典、权威、正规、系统的英语教材之一。精湛的实用性，浓郁的趣味性深受英语学习者的青睐，其注重向学生提供一个完整的学习体系，使学生有可能在英语的四项基本技能——理解，口语，阅读和写作方面最大限度发挥自己的潜能。新概念英语学习系统以学习，培训为重点，培养学生的语言思维能力及实际操作能力，建立起学习英语的自信心与荣誉感。“基础——轻松——实用——连续”是其最大优点。

怎样才能让基础差的学生不失去信心？怎样才能在新概念英语课堂上让学生学到更多？怎样才能激起学生学习英语的兴趣？打造一个丰富多彩的英语课堂是必要的。

什么样的课堂才是丰富多彩的呢？我认为既能让学生学到知识又能让学生快乐的课堂才是丰富多彩的。只有这样的课堂才能激发起学生学英语的最大热情，只有这样的课堂才能让学生在快乐中学知识，在快乐中运用知识。

我认为在《新概念英语—英语初阶》的课堂中教师应该通过三方面的教学来打造丰富多彩的课堂。

一、英语口语的教学

对初学者来说能把学到的几句英语用到日常生活中是最让人兴奋也是最有成就感的一件事，只有这样才能极大的激发他们学习英语的兴趣。

《新概念英语—英语初阶》是一本很适合初学者训练口语的教材，若教师能够合理组织课堂，充分调动学生的积极性一定会收到意想不到的效果。下面是我长期教授这一教材总结出的一些经验：

1、尽量用英语组织课堂

这一点听起来似乎很难做到，但是只要你每天坚持，有一天你会发现还没等你说完一句英语的课堂用语，学生已经把你要指示的动作做完了。当然这最开始还是要从简单的入手，以下是一些简单的课堂用语：

打招呼用语：good morning! Hello!How are you? Are you happy today?…

指示用语： open your book! Close/shut your book！turn to page ××! keep silent！shut up! Now role-play the conversation，girls play the role of ××，boys play the role of ××．Lady first! Gentleman first! Read after me!…

赞美语：very good! Good job! Wonderful! Great! You are the best!…

结束语： so much for today! See you next time! Goodbye!…

这些简单的课堂用语教师只要每天用了，一段时间以后学生就有了一个英语思维，这也有助于他们克服不敢讲英语的障碍，还为他们的英语听力打下了基础。

2、磨练“厚脸皮”

疯狂英语创始人李阳有一句话特别经典的话“I enjoy losing face!”(我热爱丢脸)教师可以用这句话来鼓励那此自卑，怕出错的学生，告诉他们语言练习是一个不断犯错，纠错的反复过程，要想口语好就只有克服自卑和恐惧，厚着脸皮多说才行。

3、采用奖励机制

教师可以制定一个奖励机制来奖励那些积极的学生，充分调动他们的积极性，从而激发他们的兴趣。每个学生都有好胜心，教师应该善于抓住学生这一点，适当引导，并始这种好胜心转化成学习的动力。以下是本人经常用的奖励办法：

自愿上来表演而且错误极少甚至没错误的加5分，一般的加3分；

教师点名表演而且错误极少甚至没错误的加3分，一般的加2分，较差的加1分。

这些分数到期末时将作为平时成绩的一个参考。

通过这样的一个奖励机制不仅大大地激发了学生的学习兴趣，更重要的是使课堂一直处于一种活跃的状态，从而达到了快乐学英语的效果。

二、英语听力的教学

我国英语语言环境十分缺乏，在课外有声输入几乎为零的情况下，怎样才能有效地提高学生的听力水平，一直是广大英语教师关心的问题。学生听力水平的提高是一个循序渐进的过程，不能操着过急，一方面需要学生打好基本功，另一方面要针对听力中出现的障碍采取一定的策略。

就《新概念英语—英语初阶》中的课文而言，要训练听力可以用下面的步骤：

1、新课文的单词讲解，让学生对生词有一个感性的认识。讲解完后当场让学生关上书本检测他们的短时记忆。

2、精听和泛听的结合：给定学生一到两个问题，并让学生关上书本听材料。第一遍问题设置不宜过多，以免增加学生听力的负担。听完一遍后，让学生一起回答问题的答案。第二遍一句句地听材料，然后教师再根据每一句提出问题，让学生一起用完整的句子来回答。通过这样两遍的练习，学生已经对课文比较了解。第三遍再让学生从头到尾听课文，还可以跟着课文复述。这样就降低了课文的难度。为下一步的口语练习做好了铺垫。

三、英语词汇教学

对初学者来说，词汇量少是他们学英语最大的障碍，也是他们学英语最为头痛的事情，常见的障碍主要有三个：一是知道单词的读音和写法，不知道单词的意思；二是记不住单词，今天学了，第二天就忘；三是记住了单词，却不会使用。要解决这些问题，一是靠勤奋和努力，二是要讲究记忆策略。对此教师要教学生一些基本的记忆单词的方法，让学生在快乐中记单词。

1、归类记忆策略

有的课文中生词较多，学生感觉记忆有困难，可引导学生使用此策略。可以按照词性，对单词的熟悉程度等把单词分为几组，先记一组，逐组记忆。例如《新概念英语—英语初阶》lesson51的单词，就可以按照类别分为以下几类：

季节：spring，summer，autumn，winter

月份：January，February，March，April，May，June…

天气状况：pleasant，windy，warm，rain，snow

其它：Greece，climate，country，weather，sometimes

2、联想记忆策略

联想记忆策略，就是在记单词的时候想像与之有关的图画或物体的形状，顔色，味道等，以帮助记忆。如eye这个词，可以想像y是鼻子，前后两个e分别是左右两只眼睛。

3、构词法策略

英语中有些长单词是通过合成、派生、转换词性等方法得来的，只要记准了词根、词缀和成分词，这些单词就不难记了。

4、拆字策略

英语中有些长单词或难记忆的单词，可以通过拆字策略，把它分成几个部分来记，像attend这个单词就可以拆为at-ten-d，就是10点钟参加会议。

5、词义场策略

就是利用同义词，反义词，上下义词等词语之间的关系，对比联想记忆单词。像big-large-huge，full-empty等。

6、谐音策略

英语中某些单词的发音类似汉语的某些词语，就可以利用谐音来记。像tobacco这个单词，其读音很像“特别

抠”，进而联想到“农村老汉特别抠，用报纸卷着烟丝抽”，进而联想到“烟丝”。

7、串联策略

可以把一个单词的几个意思串联起来记忆，也可以几个单词编成歌谣，警句等形式。比如tart的意思是“酸的”“果馅饼”“尖酸刻薄的”“妓女”，把四个意思串联成一句话，A tart tart is eating a tart tart．(一个尖酸刻薄的妓女在吃一个酸的果馅饼)。

以上只是其中的一些单词的记忆方法，教师应该鼓励学生多开动脑筋开创更多属于自己的记忆方法。

让多彩的英语课堂进驻校园吧，只有这样的课堂才会开出艳丽的花朵，只有在这样的课堂中学生才能更轻松地学到更多的知识。

[参考文献]

[1]刘倩．初中新课程教学法．北京：开明出版社，2003．11．

[2]亚历山大(L．G．ALEXANDER)，何其莘．新概念英语—英语初阶．北京：外语教学与研究出版社，1997．10．

[3]杜子华．杜子华英语成功学．北京：新华出版社，2002．6．

[作者简介]

蒋秀娟(1982-)女，海南软件职业技术学院公共教学部，研究生，研究方向：英美文学、英语教学．

冯于(1966-)男，海南软件职业技术学院公共教学部，副教授，研究方向：英语教学、英语翻译．