张珠全

摘要 随着教育体制的改革和深化,各级各类职业学院为企业培养了数以万计的中高级技术人才和管理人才,为推动生产力的快速发展和市场经济的繁荣奠定了一定的基础。与此同时,在职业教育的过程中也暴露出一些瑕疵,特别是五年制的职业教育令人担忧。企业所需求的高质量合格人才不能满足,毕业生很难被企业接纳,学生也很自卑。原因是学生的意志品质薄弱、诚信观念缺乏、体能素质低下、理论基础知识掌握太差,很难适应快节奏的工作局面。文章从多方面分析学生受到的内外因素的影响,提出相应对策。

关键词 职院学生;理想信念;缺失与重塑

中图分类号:G412 文献标识码:B 文章编号:1671-489X(2009)21-0081-03

Ideals and Beliefs Missing and Remodelling of Vocational College Students//Zhang Zhuquan

Abstract With the improvement and deepening of educational systems, various vocational colleges have trained thousands of junior and senior qualified technicians and management personnels, who did great contributions to the fast development of productive forces and prosperity of market-oritented economy. But during the implement of vocational education, we found some defects in it ,especially the five-year vocational education. Although the enterprises need lots of high qualified personnels, these five-year graduates cant meet the needs of them and hardly can be employed. So they often feel inferior. Furthermore, they are not able to suitable for the fast speed of the work situation because they are weak in willpower and ability, lack in ethical values, frail in physical quality and poor in mastering the theory knowledge. The paper mainly analyzes the ideals and beliefs missing and remodelling of vocational college students to win your agreements.

Key words vocational college students; ideal and belief; missing and remodelling

Authors address The Normal Branch in Fengxiang of Baoji Technological and Vocational College, Baoji, Shaanxi, 721400, China

职业教育是对受教育者进行思想政治教育和职业道德教育,传授职业知识、培养职业技能、进行职业指导,全面提高受教育者素质的专门教育,即为企业培养具有必要理论知识和较高实践技能的高等专门技术(高素质的技术操作人员和管理人员)人才的教育。然而从数年教育教学的实际效果看并不乐观,人尽其才的空间很难充盈,培养出的学生企业不愿“笑纳”,学生深感自卑,导致这一结果的主要原因是职业学院学生理想信念的缺失。

1 职业学院学生现状分析

计划经济时代,中专、中师、高级技校按国家计划统一招生,统一分配。接受这一层次教育的学生从初中毕业生中优先择优录取。入学后98%的学生信念坚强,理想远大,在校学习期间能自理自立,学习刻苦钻研,追求上进,行为习惯良好。毕业后绝大多数学生成了企业界、科技领域、医疗卫生、教育战线和行政管理方面的“领头羊”。改革开放后,随着教育资源的整合,体制的改革,初中毕业的学生优先选择的是高级基础教育,未能被高中录取的学生只能在职业学院就读。近年来,随着市场经济的繁荣和人民生活水平的提高,家长观念也发生转变,由单纯变为复杂,由单一转为多向。学生受其“天生我才必有用,无须读书把事成”等观点的影响,对文化基础知识、科学理论的学习和技能的训练极度放松,加之受成年人“潜移默化”奇谈之举的影响和信息网络的负面冲击,学生的世界观也发生质的变化。

1.1 不爱学习近年来,职业学院的招生成了一大难题,招进学生难,招到基础知识好的学生更难。进来的学生基础很差,这些学生的年龄一般都在14～16岁之间,身心尚未定型,自控能力甚差,从中小学紧束的应试教育一下子跳入管理开放的乐学教育,忘乎所以。加之很多不爱学习的学生相聚,互相影响,构成一种氛围。学习差已成普遍现象。据笔者与部分学生座谈,对300余名学生调查统计显示:能坚持课前预习的学生占被调查人数的13%,偶尔预习的占10%,从不预习的占77%;上课能认真听讲的占37%,说闲话、开小差、玩手机的占42%,睡觉的占11%;考试前能认真温故的占15%,突击复习的占35%,从不看书温习的占10%,以做夹带代替复习的占40%;不参加考试或借故申请缓考的占12%。上述数据真实地反映了职业学院学生令人担忧的学习现状。学院管理部门对此不得不一而再、再而三地降低对学生的考试要求,不得不加大对学生的宽容宽让。学习似乎不成学校的主流和中心工作,这种反常现象应引起职业学院每位教育工作者的深思。这些现状导致教学难、管理难,陷入恶性循环的怪圈。

1.2 享乐主义盛行享乐主义是指把物质享受提高到至高无上的地位,把追求身体感官的欲求摆在第一位。这些学生在消费方面相互攀比,将作为人生主要内容的学习、劳动、事业、理想、责任抛在脑后,把享受和创造对立起来。1)进网吧成风。相当一部分学生不满足于节假日上网,数夜通宵上网,白天睡觉。课堂上教与学之间的矛盾经常发生,很多学生因此而严重影响到学习、生活、身心健康。因上网所产生的经济问题导致极端不良行为产生。2)劳动观念淡漠。这一年龄段的学生生者逢时,独生子女占1/3,从小被亲友呵护,缺乏自觉的劳动意识和习惯。在集体生活中轻视体力劳动,甚至连自己的宿舍和教室也懒得打扫,公共区域的卫生和处理其他事务的能力就不言而喻。3)体育锻炼怠惰。很多学生怕苦怕累,怕热怕冷,轻视体育锻炼,思想没有负担,也无追求,更无信念支撑,智能、体能、身心、思想道德修养趋于畸形。

1.3 道德观念差英国思想家培根说:“人的科学——政治学、伦理学是最高科学。”[1]道德观念是调整个人与他人、个人与社会、个人与自然的关系规范。职业学院有些学生受社会的负面影响,道德观念和行为极差,表现出很强的社会反叛性,见利趋之,无利避之。学业上不思进取,无所追求;生活上松散疲沓,放任自流;时间纪律观念差,在人际关系上“天马行空,独往独来”,既无包容心又无同情心;满口脏话,不拘小节,也不尊重他人劳动;环保意识差,爱护环境成为空话。总之,基本上是一不守时,二不守纪,三不守言,四不守信。

2 现象的成因——理想信念的缺失

众所周知,有志者事竟成,有大志者人生事业才能辉煌。志向就是理想信念,立志就是确立理想信念。孔子曰:“三军可夺帅也,匹夫不可夺志也。”苏轼说:“古之立大事者,不唯有超世之才,也必有坚忍不拔之志。”法国微生物学家巴斯德认为:“立志是一种很重要的事情,工作随着志向走,成功随着工作来,这是一定的规律。”[1]理想是人类特有的精神现象,属于反映社会存在的社会意识范畴。人们所说的“理想”一般是指处于一定历史发展阶段的人们,基于对社会现实及其发展规律的认识和体验,在实践中产生的对未来合乎发展规律的想象和希望,对人生和前程有根据的向往和追求。信念是人们在一定的认识基础上,对某种理论、学说和思想观念深信不疑,并把它奉为自己的言行准则,愿以坚强的意志与决心去执着追求的精神状态。理想与信念二者相互交错,意义又非常接近。理想离不开信念,信念又是理想的基础,理想标志着人与奋斗目标之间的关系;信念则重在标志人对事物观念上的看法和态度,主要是面对现实为人们的行动提供精神支持[1]。显然,人如果丧失了理想,人生就失去前进的目标和动力;人如果没有信念就失去精神动力。

理想和信念对青少年学生尤为重要。青少年学生正处于人生学习的黄金时期,这是一生中最富于理想和信念的时期,生命因理想而激发出勃勃生机和无穷的前进动力,在理想的引导下,通过一定的专业知识的学习,为一生的事业打下坚实的基础。可是在现实生活中,这些学生的思想行为与正统的教育目标形成巨大反差,很多学生失去正确目标,缺乏动力精神。

根据对上述学生的现实表现和分析,不难看出导致职业学院学生理想缺失的成因有主观方面的也有客观方面的,有内部因素也有外部因素,主要可归纳为以下几点。

其一,自控能力差。因学生年龄较小没有社会经历,几乎没有受到什么坎坷和挫折,分辨是非能力不强,这是内部原因和主观因素。

其二,家庭教育功能弱化。这一年代段的学生,独生子女居多,在家庭中娇宠现象较严重。父辈们为了不让自家孩子在生活方面重蹈自己的酸楚经历,在对孩子消费问题上也显得大方、奢侈了很多,宁愿自己受紧、受累、受穷,也不愿让孩子没有光彩,只要孩子有需求就会尽量满足。据统计,每个班级没有手机的只占8%,MP3拥有率比教师还高。生活上的富有化诱变成行为习惯上的堕落化,而很多家庭忽视这个看似简单其实又不简单的问题。随着生活节奏的加快,家长整天忙于社会事务,也很少与学校互通信息,家庭教育处于真空地带。

其三,市场经济、网络文化的负面影响极深。哲学告诉人们,任何事物的统一体都包含着2个方面,阴阳相存,利弊相随。改革开放30多年来,我国经济取得举世瞩目的成绩,综合国力增强,人民生活大大改善,这是中国各族人民百年来梦寐以求的期盼。同时,市场经济在发展完善过程中产生的消极影响也不可低估。如在“金钱至上”“发财光荣”“大款是英雄”“能捞算本事”等观念影响下,学生的心灵净土也被严重污染。尤为严重的还算网络,互联网的普及的确给人们的生活、工作、学习、娱乐带来便捷,但网络中的凶杀暴力游戏、色情诱惑等诱使学生模仿效法,使他们深陷泥潭不能自拔,有的走上违法犯罪之路。

其四,职业学院管理部门忽视对学生的思想政治教育和信念理想教育。职院一般以系为单位运作,在科室人员的配备上是“麻雀虽小,五脏俱全”,人浮于事较多,思想教育工作甚少,辅导员只是刻板地履行职责,很少对学生进行理想信念教育。加之一些方面(评优评奖、帮困、入党)有失公正公平的不良做法,正好与学生的不良行为形成一个交合点,必然引发学生失去精神动力和理想信念。

3 认真反思,坚定信念,重塑理想

面临职业学院目前招生难、学生就业难、教育教学难的现状,不能不引起每个领导、教职工的深思,除客观原因外必须静心反思,从主观上探究问题的根源所在,积极地采取应对措施。思想政治教育是所有工作的生命线,对学生而言,失去思想政治教育、理想信念教育犹如航船在大海中失去目标。那怎样才能不偏离航线呢?

3.1 消除负面影响,加强思想政治、理想信念教育,趋利避害可利用课堂教学渗透的方式,结合案例分析的方法,以座谈会、讨论会的形式来引导学生认清拜金主义、权钱交易、“大款英雄”、色情暴力等负面影响的危害性;帮助学生确立志向,树立正确的价值观和人生观,让内因起作用,劝导学生不失时机地抓好学习的黄金时段,为将来成才就业奠定基础。

3.2 抓住有限的学习时机,对理想重新定位目前职业学院毕业生要找一份传统意义上的好工作难上加难,在特殊形势下,必须对自己的理想重新定位。哈佛工商学院传诵着这样一句箴言:“明白比高智慧更重要。”即第一明白自己“拥有什么”,第二明白“自己能干什么”,由“拥有什么”导出自己“能干什么”[1],从现实的自我出发去构思理想的自我,用信念和辛劳设计自己的人生规划,积极主动地把握好自己的命运,抓住人生发展的新机遇,创造自己精彩亮丽的人生。

3.3 加强体能、技能训练,培养坚强的毅力理想不能仅仅满足于理论上的教育,艰苦的劳动、辛勤的汗水是实现理想的必经之路。当一个人具备实现理想的坚强毅力和耐力,就会产生源源不竭的动力。这样不论把他们放到社会的什么岗位,他们都能找到生活的支点。因此在校学习期间,利用体育课、劳动课、技能课、实践课及野营拉练,培养学生吃苦耐劳的精神和坚忍不拔的毅力,体验生活的艰辛,从而让灵魂受到洗礼,为顺利投入社会实践,挑起建设祖国重任的担子储备好动力。

3.4 呼唤合力、齐抓共管,促使学生重塑理想高职学生理想的重塑是一项系统工程,不是仅靠理论上、思想上单方面教育就能解决的,也不是三两下就能见效的,更需要一个过程,需要领导、教师、学生人人参与、积极配合、齐抓共管、形成合力的长效机制;需要有一个既富有人性化管理又具有较强约束力的规章制度,用制度管理,用章法约束。领导要狠狠地抓,部门要实实在在地管,辅导员要常常跟,教师要率先垂范,身体力行,用表率作用去感染去熏陶,也许能对学生理想的重塑起到促进作用。

参考文献

[1]卢黎歌.思想道德修养[M].西安:西北大学出版社,2006:12,41,39,34