“人教版”高中语文教材编排科学、序列清晰、内容丰富而又相互联系,确实是高中学生学习的一套好教材。但笔者在教学过程中发现有两个具体的知识点似有不妥之处,特提出如下疑问。

一.是否应将“坚韧不拔”改为“坚忍不拔”?

在高中语文第一册第九课《在马克思墓前的讲话》一文中,第七段第四行中有这样一个句子:“很少有人像他那样满腔热情、坚韧不拔和卓有成效地进行斗争。”此句中的“坚韧不拔”一词虽然早在苏轼《晁错论》一文中出现,如:“古之立大事者,不惟有超世之才,亦必有坚韧不拔之志。”但其中的“韧”字,是“又柔软又结实”之意,与“坚”字组成词语“坚韧”,形容物体坚固而有韧性。“韧”字似乎只能形容物体的质地特性,不能形容人的思想品质。况且,在现代各类语文考试中,凡是相关的试题,都已将“坚韧不拔”中的“韧”作为错别字来评判。所以,是否应将“坚韧不拔”改为“坚忍不拔”?“坚忍不拔”之意,即(在艰苦困难的情况下)坚持而忍受,不动摇,不改变。

二.是否应将“开除校中六个学生自治会职员”改为“开除校中学生自治会六个职员”?

在高中语文第三册第九课《记念刘和珍君》一文中,第三部分第二段开头有这样一个句子:“她的姓名第一次为我所见,是在去年夏初杨荫榆女士做女子师范大学校长,开除校中六个学生自治会职员的时候。”我认为,其中的“开除校中六个学生自治会职员”有歧义。由于句内停顿的不同,便会有不同的理解,请看分析:

①开除校中六个—学生自治会职员

②开除校中六个学生自治会—职员

第一种理解:开除了校中学生自治会的六个职员(此种理解应该是正确的)。

第二种理解:校内有六个学生自治会,开除了所有职员(一般情况下,一间学校只有一个学生自治会,此种理解应该是错误的)。

综上所述,如果第一种理解是正确的,我认为应将“开除校中六个学生自治会职员”改为“开除校中学生自治会六个职员”。这样,意思的表达将会更加明确。当然,鲁迅是我国现代最伟大的思想家、文学家、革命家,出于尊重作者和作品的考虑,也可不改,但编者是否应该通过课文注释加以适当说明。

杨再雄,贵州省道真中学教师。