郑晋文

摘要我国高职的校企合作在培养生产、建设、服务第一线的技术应用型人才进行了大胆的改革和探索，在实践中发挥了重大的作用，取得了多方面的成功。但目前的校企合作仍然存在许多问题。笔者认为。应选准“校企合作”的切入点，建立科学、公正、合理的利益分配机制，充分发挥政府的协调作用，调动校企双方的主动性，才能使校企合作的模式得以优化。

关键词高职院校校企合作

“校企合作”是高职院校生存发展的必然趋势和内在需要，是经济发展对教育提出的客观要求。目前，我国高职的校企合作为培养生产、建设、服务第一线的技术应用型人才进行了大胆的改革和探索，在实践中发挥了重大的作用，取得了多方面的成功，但也存在许多急待解决的问题。

一、“校企合作”的现状及其存在的问题

1、由于高校传统习惯而导致的自身的惯性和惰性，校企合作的内涵仍显肤浅。合作方式上往往流于形式，无论是形式的创新还是内容的开拓，都没有实质性、突破性的进展。从实际情况看，很多高职院校依然固守以学校为中心的教学模式，实践教学往往作为理论课程的验证和补充，被视为教学中的一种辅助手段，没有确立实践教学的独立作用和地位。

2、企业对人才培养的参与程度和积极性不高。在这种状况下，学校在与企业的双向交流和合作中难以贯彻互惠互利的原则。在寻找适合双方运作的“结合点”和“结合部位”、主动推动与企业的合作问题上，学校还需深入探讨。

3、校企双方对实践教学体系缺乏深层次的研究。高职院校设置的一些专业，不可能仅仅依托几个大型企业就能把学生的实践环节完全确定下来。而有些专业可能就是为了某个企业培养人才而设立。由于专业自身的适应性、对口性特点，客观上决定了校企合作教育必须具有多样化的形式。

可见。高职院校“校企合作”的形式至今还处于起步阶段，其合作深度与深层次的高级阶段相距甚远。笔者认为。从合作切入点、利益分配机制、政府协调作用三个问题人手，可望优化高职院校“校企合作”的教育模式。

二、选准“校企合作”的切入点

校企合作的关键是找准切入点，要清醒地认识到校企双方的优势与需要，兼顾双方的利益。职业学院的优势是办学经验丰富，拥有高素质的教师队伍和完善的教学体系。但教育的滞后性非常明显，培养的学生理论比较扎实，动手能力却不能满足企业的需要。随着我国经济的高速发展，大量先进的生产设备及自动化生产线被引入我国，极大提高了企业的装备水平。但高技术的设备必须要由高技术的人员来操作。否则其应有作用便无法发挥。为保证设备正常运转，企业只好请国外专家对员工进行实地培训，条件较好的企业可以把技术人员送出去进修。正是由于对高素质人才的共同追求，让学校与企业走到了一起。学校按企业的用人标准制定教学计划，构建理论与实践教学体系；利用企业的先进资源进行师资队伍培训，提高教师的技能水平。

1、加强联系真诚沟通，探讨初步合作方式。

(1)建立通畅的沟通渠道。企业有大量的员工急需培训却苦于没有合适的合作院校，因为他们无法了解各个学校详细的专业信息。作为学校应该主动向企业介绍自己，要勇敢走出去。按照市场经济的规律，学校是产品制造方(生产高质量的人才)企业是用户，宣传自己、推销自己的产品(包括学生、教育理念等)是学校的责任与权利。

(2)共同努力确保初次合作的成功。校企合作是逐步深入的，双方的初次合作关系到以后合作的深入程度，双方要探讨初次合作的方式，共同努力确保合作成功。

2、良性互动逐步深入提升合作层次。学校与合作企业要保持良好的沟通与互动，双方共同努力逐步提升合作层次。学校要融入到企业生产管理的方方面面，为企业的员工培训、技术改造、产品研发提供技术支持；企业要为学校的专业建设、实验实训基地建设、师资培训、学生实习就业提供帮助，真正做到校企一家，共同发展。

3、总结提升，指导专业建设。要善于总结校企合作的成功经验，上升到理论的高度，指导专业建设。

三、建立科学、公正、合理的利益分配机制

要使校企合作持久地进行下去，且真正收到发展生产力的良性效益，必须建立先进的机制。只有这样，才能使校企合作双方的愿望和需要转变成现实。建立科学、合理的运行机制是一项极其复杂的工作，必须遵守以下几个原则：

1、校企合作重大项目的利益分配必须有民主化的决策程序和制度化的执行手段。民主化是合理利益分配的环境需要。第一，民主协商。重大课题的利益分配主要表现在经济利益和成果“所有权”问题方面，可以通过工作量和“贡献率”的大小来确定，也可以事先进行“约定”。这是一个民主协商的过程。第二。办事公开。课题组内的信息要公开，使大家产生一种“被告知”的心理效应，有助于形成组内互相信任、互相谦让的良好气氛。第三，榜样教育。对项目组成员，尤其是年轻的科技工作者进行教育引导，将老一辈科技工作者对待利益的谦让精神“传递”下去。

2、制度化是合理利益分配的规范需要。第一，合同管理。随着我国知识产权保护和专利技术的保护制度越来越严格、科学、规范，高校也必须适应这种形势发展的需要，进一步加强制度化建设，将一些利益问题用合同的形式加以确立和保护。合同中要明确各方面的权利和义务，合同就是法律依据。合同管理是相对科学的管理办法，它有利于保证各方面的权益不受损害，是一种重要的法律保障。第二，完善规章。建立、健全包括合理利益分配在内的各项规章制度十分重要。一是能够避免不必要的矛盾，使大家集中精力。有效地提高工作效率；二是可以避免在人员流动过程中技术泄密的问题。

3、以市场机制为纽带。在计划经济体制下，由于缺乏利益机制及合理的利益分配制度，科技市场则更是空白，校企合作大多是一次性合作。除一些重大的国家项目外，很多项目在合作中遇到种种难以协调的矛盾，最终落个一次行为，或半途而废，或因噎废食，很难持久进行下去。

四、充分发挥政府的协调作用

1、充分发挥引导保障作用。解决高职教育资金投入问题，可以利用市场机制多渠道筹措，但政府公共财政的投入应该发挥主导作用。地方政府要改变教育投入的理念，真正把职业教育和基础教育、普通高等教育放在同等重要的地位。

2、充分发挥创新平台作用。高职院校要围绕市场办专业，根据社会需求培养人才，校企进行合作需要大量的信息，这些信息的获得和加工，仅靠高职院校的努力是很不够的。在高度信息化的今天，信息的来源十分广泛，由政府机构综合整理、科学分析而发布的信息具有不可替代的权威性和全面性。