李　娇

摘要:音乐教育作为审美教育,是素质教育的重要组成部分,对塑造高职生健康心理、激发其创造力,完善其素质有着重要作用。但当前高等学校音乐素质教育存在着缺失,而高职院校尤甚。究其原因,既有机制体制的影响,也与高职院校的人文积淀和学生认知有关。基于音乐素质教育在人的全面发展中的不可替代的作用,填补目前这种缺失尤显迫切。

关键词:音乐素质教育;高职院校

动听的音乐让人感动,美丽的旋律让人陶醉,激越的音乐让人奋进,悲伤的音乐让人潸然泪下……音乐牵动着人的情感。在强调素质教育的今天,作为艺术教育、审美教育的重要途径和手段,音乐教育的作用同样得到公众的认同。大学生思想敏锐、意识超前,善于接受新生事物,但同时又有着心理不稳定、价值观念摇摆、自我为中心的意识强烈等问题。这些问题并不是通过知识的接纳可以解决的,必须通过一系列的审美教育,包括音乐素质教育加以引导,帮助大学生树立良好的心理素质、审美素质,培养他们的协作意识、创新精神。然而,在当前,普通高校普遍存在音乐素质教育缺失的情况,而以强调技能培训为主的高职院校,这种缺失状况尤为严重,直接影响了高职学生的素质培养。加强对高职学生音乐素质教育,无论是从落实素质教育的要求,还是从高职学生健康成长的需要来说都十分必要。

一、音乐素质教育的含义

音乐教育历来都是我国国民教育的重要组成部分。