刘玉琴

数学是一门抽象性很强的学科，如何激起学习的乐趣，大面积提高学习成绩，对学生来说，重要的是要靠教师的课堂教学艺术去激发和培养学生学习数学的乐趣，让学生真正动起来，在大千世界中寻找数学学习的意义，深刻领会数学离不开生活。

一、改变课堂模式。让学生按序而动

教师于课学设计好课堂的流程，让学生个人或小组按照程序进行学习活动为主的方案，通常包括一节课的活动目标、活动过程、成果展示及评价等方面，强调学生在课堂教学中的主体地位及活动的主体。

教学单凭老师讲，学生只通过一种感官来进行学习，就容易感到疲劳、厌倦，听不进、记不住，效果就差。而通过多种感官，发挥学生好动的特点和长处，让他们亲自动手做一做、画一画、比一比、量一量、拼一拼、剪一剪等活动形式，学习效果就好，特别是几何初步知识的教学，这样作更能收到良好的效果。

例如，在学习长方形和正方形的面积时，教师为了让学生区分面积和周长，可以这样设计活动：(1)学生先剪一个长方形和正方形，然后让学生说一说它们的面积和周长各指的是什么。(2)学生用纸剪一个边长是1厘米的正方形，用它量一量长方形、正方形图形的面积有多大，量一量数学书的书面有多大。

由于学生亲自动手操作，参加实践活动，对长方形、正方形的面积计算公式就理解深刻，记忆牢固。

二、运用现代媒体，让学生动态中体验知识的形成过程