李　敏

教育是一个民族的希望，创新是一个民族进步的灵魂。新世纪召唤教师教学要创新，学生学习要创新。陶行知先生曾说过：“真正的教育必须培养出能思考会创新的人。”心理学家皮亚杰主张：“教育的首要目的在于造就有所创新、有所发明和发现的人。”赖登塔尔反复强调：“学习数学惟一正确的方法是实行再创造，也就是由学生本人把已学习的东西自己去发现或创造出来。”小学数学教育作为一门重要的基础学科，教师在课堂教学中如何能有效地培养学生的创新意识、探索精神，形成创新能力呢?笔者结合几年来自己的教学实践谈几点体会。

一、“从生活中来，到生活中去”，让学生主动走进数学。培养对数学学习的情感

著名数学家华罗庚说：“人们早就对数学产生了枯燥乏味、神秘难懂的印象，成因之一便是脱离实际。”所以我们今天的数学教育内容必须要克服这一弊病，大力倡导要学习那些有现实意义的、富有挑战性的知识内容，这也是新课程对我们的要求，因为只有这样的教学内容才能有利于学生开展观察、实验、猜测、验证、运用等数学活动，才能激发起学生的学习数学的兴趣，让学生有更多的热情投入到数学学习的活动中来，真正主动发挥学生的主体意识。这就要求教师要在现实生活中寻找数学素材，让数学赔近生活，把数学知识巧妙结合学生生活。

例如，笔者在教学小学数学两步应用题“求比两个数的和多(或少)多少?”时，改变教材的呈现，从学生身边来提炼出这样的两步应用题的数学模型，让学生根据本班男生、女生各有的人数及听课教师的人数这三个数量。……