胡米兰

幼儿音乐教育的主要内容是唱歌。唱歌是表达情意的很好方式，然而大多数大班幼儿唱歌，通常是机械性的背唱。传统唱歌的教学方法，是让幼儿记住歌词，一句句地跟着老师学唱，体会轻重、强弱和快慢，能够完整、连贯、有表情地演唱，就算完成了教学任务。这样的教学方式忽视了幼儿对音乐的个性化感受和创造性表达。因此，教师应想法激发幼儿对音乐学习的兴趣，使他们想学、爱学、肯学。现就个人实践，笔者谈几点体会：

一、创设情景，激发幼儿学习热情

作为文学形式的歌词，篇幅短小，但是幼儿还不具备独立朗读和理解歌词的能力。此时，若采用传统的灌输式教学方法，那么歌词就会由于抽象而对幼儿失去吸引力。因此，我把歌词变为幼儿们爱听的小故事，教授新歌时以故事情节贯穿于课堂，用生动的语言向他们讲解。如教学《卖报歌》，我先向幼儿讲述故事发生的背景，让他们了解了当时的情况，然后用相应的曲调和节奏进行示范演唱。这样，幼儿由听故事而对歌曲内容产生兴趣，体会歌曲表达的情绪，激发了学习歌曲的欲望，为学唱歌曲打下了基础。

创设情境来引导幼儿学习音乐。可以创设“音乐角”、“娃娃电视台”、“娃娃广播电台”等，摆放有关的饰物和乐器，并把幼儿会唱的歌曲录制成电子资料，让幼儿自由选择听唱，让他们有自己感受音乐、表现音乐的机会。也可以将音乐渗透在幼儿一日生活之中，幼儿来园时，教室里播放轻声悦耳的音乐，使幼儿进入安静、舒适的音乐艺术环境中；……