张魁顺

随着新课程改革的深入，学生的主体地位和“自主、合作、探究”学习模式的研究和推广已成为课改的主要方向。我们骈山中学在新课改先进思想和理念指引下，吸收和借鉴名校名师成功经验，探索并创立了一套新的课堂教学改革模式，受到领导和兄弟学校的肯定。作文教学改革，实施了“五四三一”教学模式。

一、改革动因

长期的实践证明，传统的作文教学不能激发学生写作兴趣，不能提高学生写作能力。传统作文教学一般包括教师布置写作任务、学生写作誊写、教师全批全改、教师讲评作文四环节，其中，作文批改需要语文教师把大量的时间用在找错字、病句和写眉批、段批、总批上。

尽管教师呕心沥血，朱批满篇，但作文本发至学生手中，大多只是看看总批及分数（或等级），很少有人仔细琢磨。作文评讲环节，也多是老师唱独角戏，从总体到个别，先优点，再缺点，最后念两篇优秀作文，老师费尽心思地讲，学生收效甚微。正如叶圣陶先生所说：“我当过语文老师，改过的学生作文不计其数，得到一个深切体会：徒劳无功。”

由此可见，传统的作文教学，高耗低效，束缚了学生写作能力的发展，在教育改革深入推进的今天，作文教学也必须打破传统，走改革之路。

二、指导思想

全面贯彻教育方针，推进实施素质教育，深化课程改革。提高学生素质，提高学生写作水平。把“自主、合作、探究”的课改理念，真正落实到课堂教学（学习）中。把课堂还给学生，把学习权还给学生。……