付 依

今天,科学老师刚走进教室就引起了大家的注意。只见老师手里提着一个实验箱,里面有一瓶酒精、一杯水,还有玻璃棒等实验用品。

老师先把一杯水放在桌子上,接着拿出了一块手帕,风趣地说:“先给手帕洗个澡吧!”说着,她把手帕放进水杯里泡了泡,又捞了上来,平铺在桌上,又均匀地洒上酒精,然后用玻璃棒挑起手帕,对大家说:“同学们看好了。”(“放进”“捞”“平铺”“洒上”“挑起”等一连串动词用得较好。)老师“哧”的一声划燃了火柴,小心翼翼地凑近手帕,只见火苗一下子窜了起来,手帕成了大火球,还发出“呼呼”的燃烧声。(“哧”“呼呼”等几个象声词用得非常形象,“小心翼翼”写出了老师点火时的动作。)

同学们都盯着(“盯着”前面加上“全神贯注地”更形象)燃烧的手帕,有的还站了起来,似乎担心手帕会在须臾间(把“须臾间”改成“顷刻间”符合小学生的说话习惯)化为灰烬。

过了一会儿,火熄灭了,老师把手帕展示给我们看,没想到手帕仍完好无损。同学们很惊奇,都想问个究竟。老师微笑着说:“下面我们就一起来研究一下!”

就这样,我们(加“带着好奇”较好)上了一节有趣的科学课。

总评

该习作把一堂科学课写得生动有趣,其中一些动词的使用很到位,这都源于小作者的善于观察。虽然有个别地方进行了修改,但总体来说是一篇成功的习作。

【指导并置评:胡安锋】