高全民

语文课程标准明确提出:“在语文教学中,培养学生的爱国主义感情、社会主义道德品质,逐步形成积极的人生态度和价值观,提高文化品味和审美情趣”,“培养热爱祖国语言文字的情感”,“具有阅读能力,注重情感体验”。一个人的情感不是与生俱来的,它需要后天的培养和教育。在新一轮课程改革全面实施的今天,情感教育显得尤为重要和迫切。作为中学语文教师,在语文教学过程中应充分利用语文学科独特的育人功能,在教学过程中让学生接触和体验各种情感经验和情感形式,启迪心智,以情促智,潜移默化地培养学生健康、丰富的情感素质。

一、钻研教材,善于发掘情感因素

新课标初中语文教材中有很多文章“文质兼美”,形神俱佳,蕴藏着大量的情感教育因素,这为语文教师进行情感教育提供了得天独厚的条件。在语文教学中,教师要通过生动而形象的讲解,把文章中这些优美的情感移植到学生的心灵中去,使之产生共鸣,心灵得到净化和升华,从而使他们的道德情操更高尚。教师在语文教学活动中要有意识地调动学生积极向上的情感,充分利用教学内容对学生进行潜移默化的思想教育,引领学生将抽象的文字化为具体的情感体验,从而引起学生情感的共鸣。

翻开初中语文教材,我们就不难感受到,那些文质兼美的文章凝结了前人的智慧和心血,它们不仅向学生提供知识信息,而且蕴藏着丰富的情感因素,如自然之美、社会之美、艺术之美、道德之美、人生之美。……