王震亚

精彩的景物描写往往能够让景物和感情一致起来,做到情景交融,从而拨动读者的心弦。《月光曲》中的景物描写就是很好的例子。

“月光照进窗子,茅屋里的一切好像披上了银纱,显得格外清幽。”这是贝多芬弹奏《月光曲》时的环境。茅屋里是那么凄清、幽静,月光是那么柔和、朦胧。“贝多芬望了望站在他身旁的穷兄妹俩”,对他们寄予了深深的同情,此情此景,激发了贝多芬的创作灵感:美好的音乐应当给予穷苦而爱好音乐的人们,就像清幽的月光洒进茅屋一样。因此,如河水般的《月光曲》自然而然地从贝多芬的手指下流淌出来。作者在这里将景物描写和贝多芬的思想感情很自然地融合在一起,做到了由景生情,情中有景。

皮鞋匠听到了贝多芬弹奏的《月光曲》,在感情上产生了强烈的共鸣,“他好像面对着大海”,看到海面上“洒满了银光”,看到“海面上刮起了大风,卷起了巨浪”……作者通过皮鞋匠的联想,将无形的音乐化为有形的景物,使读者感受到了《月光曲》由舒缓轻柔到高昂激越逐渐变化的过程。皮鞋匠由音乐的变化引起情感上的变化,从而使他联想的景物也产生了变化,“情”“景”得到了很好的交融,做到了由情生景,景为情设。

【配合人教新课标版六年级上册第26课《月光曲》】