杨裕华

作前聊斋

学完了课文《开国大典》,森林小学五(1)班的熊老师告诉同学们:“ 作者把开国大典的过程和场景写得很清楚。我们也可以学习《开国大典》中场景描写的方法,选择一个场面,按一定顺序写下来。”

熊老师刚说完,小猴同学就举起了手问:“老师,什么是场面描写?”熊老师耐心地对小猴说:“场面描写其实很简单,平时在学校里,我们会经常参加一些活动,如义务劳动、联欢会等等,这些活动往往会成为我们习作的材料。要把当时活动的情景写出来,让人感受到活动的氛围,我们就要对活动的场景、人物等进行描写,这就叫做场面描写。”

小猴听后点了点头。这时坐在小猴后面的小狗同学也举起手问:“那应该怎样进行场面描写呢?”

熊老师摸了摸小狗的头,微笑着说:“在进行场面描写时,我们用得最多的一种方法是点面结合。‘面是对整个场面上人物的神态、语言、动作等进行概括性的描述,而‘点则是抓住其中具有代表性的一个人的动作、语言、神态等进行具体描写。这样有‘点有‘面,既渲染了气氛,又让我们看到了整个场面的情景,感受到整个场面的氛围。”

为了让大家更好地明白如何写好场面描写。熊老师拿出一篇范文读给大家听:“汽车站那儿还停着一辆公交车,黑压压的人群堵在车门口。走到跟前时,见人们发疯似的往车里挤。有几个小青年顺着车边挤成一串,把吃奶的劲儿都使出来了。还有一个膀大腰圆的小伙子,横着身子往里拱,那些小孩被挤得哇哇大哭。”

熊老师说:“短文写了挤车的人多,这是从‘面上来写;接着抓住一个小伙子的动作,具体写出他是怎么挤的,这是从‘点上来写。大家在写活动场面时,可以用上点面结合的方法,具体生动地写出活动的氛围。”