邵青珍

为适应市场人才的需要,“我们中专学校培养出来的学生既要能动脑,更要能动手,经过实践的锻炼,能迅速的成长为高技能的人才。”鉴于此,我校对电类专业的课程做了一些教学改革措施。

1 教材选用方面

电子技术的高速发展,使得集成电路的使用十分普遍,但是现有教材仍然从分立半导体器件讲起,另外对于器件的讲解,过分注重器件内部的结构和工作原理的分析,及一些复杂的推理计算,这种经典的处理方法加重学生的学习负担,表面上使学生学到了很多东西,但是对于了解、装、调试和维修由集成电路组成的电子设备没有多大帮助。如在旧的课程体系下简单增加新内容,再加上近两年来中专学校已实行了“2+1”教改,势必造成课本内容过多,那么改革后我们既结合学生原有的基础知识,又联系生产实践中能够用得上的新知识新理论,减少传统内容中的重复计算和繁杂叙述,突出主要概念和方法,增加新器件,新技术和新方法的内容,以便在有限的时间内掌握有用的知识。多讲精讲电路的实际应用,培养学生解决实际问题的能力。

2 注重实践技能训练

电工电子课程体系最突出的特点是它的操作性,实验性和应用性。针对这一特点,我们电类专业的教师不断研讨改革实训教学内容,在教学中及时引用新设备、新工艺、新技术等知识内容,设制合理的实验课题,使学生通过实验课进一步熟悉课堂教学内容,通……