何　广

新教材安排了大量的文言文,这就使文言文的阅读成为语文学习的一个重要组成部分。但同学们一听到要学这么多的文言文就怨声载道,说文言文看不懂,语言干巴巴没有味道,说21世纪的现代人类为何要学2500年前的古董文化等。

文言文是糟粕吗?不。新课程对教材选编的文言课文提出的要求是:课文要具有典范性,文质兼美,题材、体裁、风格应该丰富多样,富有文化内涵和时代气息。要体现教学目的,适合教学,有利于开拓学生视野,激发学生学习兴趣。新教材所选的文章不管是先秦诸子文学还是唐宋散文都是古代文学遗产的精华。那么这些文化遗产对于现实社会有哪些功能?一则文言文是研究历史的切实保证,这样就可以从历史中获取经验教训,更好地为现实服务,推进我们各项事业的发展;二则还能弘扬民族精神,具有很强的教育功能;三则能培养我们的审美情趣和文学鉴赏能力。除以上社会功能外,还应看到文言文是现代语文的基础,现代语文是文言文的继承和发展,它们二者一脉相承,文言文是“源”,现代语文是“流”,彼此有着千丝万缕的联系。由此可见,我们学习文言文既有一定的社会必要性,也能提高自身的文学素质。

但是学习文言文的目标和现实有着一个很大的差距,原因在哪里呢?问题的关键在于兴趣。兴趣是最好的老师,没有了兴趣,人与目标是永不能交汇的平行线;有了兴趣,人与目标就会二合为一。……