陈景梅　王　莹

婴儿一出世，最迫切需要学习的就是语言。生下不久，父母一抱上孩子便对他说话，其实就是教他语言，学习母语。正常的孩子，不到6岁，都能运用母语应付日常生活中遇到的各种状况。除了母语，孩子还应学一门外语，首选自然是国际语言——英语。学习一门外语可以扩大一个人的视野，扩大交流发展的机遇。学习英语显然也和学习母语一样重要和迫切!

为什么说迫切呢?因为语言是一种很奇怪的能力，愈早学习，学习效果愈好。晚学，不只是辛苦，而且很难学好；而且对幼年孩子来说，同时学习多种语言，不会互相干扰。对孩子来说，每一种语言都是外来语。另外，孩子学习语言，对他来说，是游戏，不是功课。

如今，幼儿教育越来越受到父母和幼教工作者的重视，其中学习外语又是一个非常热门的话题。而对于这一问题，不同的人有不同的看法。支持和反对的人群似乎都各有各的道理，在其中左右为难的父母们可发了愁。到底该不该让幼儿学英语呢?笔者认为，只要选择适合幼儿年龄特点和心理特点的教材，把握好教育引导的方法，就能避免幼儿早期学英语的弊端，让幼儿在语言黄金期得到充分的锻炼和发展。脑科学的研究成果表明，人在10至12岁之前，主意中枢与母语同在右脑：再大一些之后，主意中枢就转到左脑，和右脑的母语分开了。如果家庭、幼儿园可以提供适应适宜的双语环境，3至10岁是学外语的最佳年龄。家长应该为幼儿创造生活化的双语环境地，比如轻松的表达舞台，丰富的视听资料，生动的游戏活动等等，使得幼儿充满兴趣的学习外语。……