贾翠华

随着时代的发展和科学技术的进步，人类的教育水平及教育手段也在不断提高。今天，多媒体教学网络正在逐步走进学校。直进课堂。多媒体网络教学其鲜明的教学特点、丰富的教学内容、形象生动的教学情境，正逐步打破“一枝粉笔、一块黑板，一张嘴巴众人听”这种以教师灌输为主的传统教学法。笔者在网络课《长方体和正方体的体积》的课件设计及教学实践中，对转变教学方式作了一些尝试，愿将一些体会与思考与同行交流切磋。

一、计算机网络教学有利于体现学生的学习自主性

计算机网络教学，学生一人一机操作，完全符合小学生喜欢动手、喜欢求新的心理特点，学生兴致盎然地参与学习的过程，充分唤起自主求知的欲望，感受学习的乐趣。“长方体和正方体的体积”对学生来讲是陌生的知识，同学们纷纷动手操作寻找答案。在学生认识了“体积单位”的基础上，继而探讨体积的计算方法，变以往的接受式学习为主动性探究。上课伊始。我以多媒体技术编制动画短片，具体形象，生动有趣。这种新颖的导入激发了学生的兴奋点，每个学生高涨的情绪都流露在脸上。“要求雕塑底座的体积也能切一切吗?”引出了本课要学习的课题，很自然地把数学知识融入在丰富的生活中，寓教于乐，较好地体现了时代性、生活性，潜移默化地渗透了“来于生活又服务于生活”的思想，增强了现实感和亲切感。网络教学同样能促使学生全身心地投入学习，这也是其魅力所在。……