史英华

兴趣是孩子学习的动力，是乐学的关键，只有激发学生的学习兴趣，才能使学生乐学。

作为一名语文教师，必须从学科的特点出发，遵循学生的年龄特点及心理发展规律，采取生动灵活的教学方法，让学生对学习产生浓厚的兴趣，激发他们强烈的求知欲。以下是我教学方法的探索。

一、妙设导语，激情导入

1趣问导入

托尔斯泰说：“成功的教学所需要的不是强制，而是激发学生的兴趣。”课题是文章的窗户，良好的开头就等于成功了一半。有些课题作者设计巧妙有趣，我根据课题设计了一些有趣的导语导人新课。如我讲《称象》一课时，导语我是这样设计的：“同学们，你们知道目前陆地最大的动物是什么吗?”同学们一下子会动起脑来，思考后纷纷回答出是大象。我又继续问：“你们想知道古代人是用什么办法来称大象的体重吗?”随着板书的出现，一下子把同学强烈想知道古人怎样称象的好奇心带动起来，促使他们去到文章中寻找答案。

2情景导入：

人的情感是在一定的情境中产生的。在教学中，我非常喜于创设情境去吸引学生，使他们如临其境、如见其人、如闻其声，从而大大调动了他们的学习兴趣。如：我在教学《背影》时，我就设计了一个这样导语：“提到中国现代文学，就不能不提到朱自清先生，提到朱自清先生，不能不提到《背影》这篇散文。1948年朱自清先生去世后，大街上的中学生拿着报纸惊呼：写《背影》的朱自清先生去世了!可见，朱自清这三个字已经永远和《背影》联系在—起。……