高业玲　金绪翠

新时代新要求，科学发展观下的“90后”少年儿童的素质教育急需新型的教育工作者：

要做有高度责任感的新型教师

上学期，我校又新来两名教师。我发现他们身边经常围着一群学生，或谈笑风生，或解难答疑，或课题研究。老师和蔼可亲，学生活泼可爱，朋友般其乐融融——责任使然。

新教师的经历我们都有过，和学生十余年的相处，很多教师似乎添加了几分“多”与“少”：多了几分居高临下，少了几分耐心沟通；多了几分牢骚，少了几分热忱；多了几分严肃认真，少了几分微笑慈祥。学生们对老师敬而远之，师生代沟加深。老师不能深层次了解学生：面对学生的缺点错误，或简单训斥，或视而不见，放任自流，没有洞察学生思想动态，去对症下药，及时遏制；面对学生的优点，又不能去及时地发现和激励，致使作为导向性的正确舆论非常软弱，导致学生状况接连不断，形成恶性循环——责任心之过。

学生是一个成长中的群体，何况又都是“90后”独生子女，心理脆弱，又不能明辨是非。他们有错误，但也有优点，他们需要周围的人特别是老师对他们的尊重与关爱；需要得到我们的表扬与鼓励；需要我们对他们露出真诚的微笑；也需要接收我们更加坦率、更加平和的态度。但是由于我们这些老教师们要面对生活压力，要处理生活琐事，刚参加工作时的那种单纯与轻松渐退，“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”的心境渐退，与新教师相比，我们往往在这些点滴问题上忽视的太多太多。……