穆静静

〔关键词〕英语教学;情感

所谓情感,就是人对客观事物的态度和体验,是人对客观事物的一种特殊反映形式。研究表明,积极的情感态度(如兴趣、自尊心、自信、强烈动机、愉快、惊喜等),能有效地促进学生的智力发展,使其精力充沛,思维灵活且敏捷,想象丰富,记忆力增强;而消极情感(如焦虑、害怕、羞涩、愤怒、沮丧、怀疑、厌恶等)则影响学生学习潜能的正常发挥,从而降低学习效果。

《英语课程标准》中明确指出:“积极情感如兴趣、动机、自信、意志和合作精神等是影响学生学习过程和学习效果的重要因素。教师应在教学中,不断激发并强化学生的学习兴趣,并引导他们逐渐将兴趣转化为稳定的学习动机,使他们树立自信心、锻炼克服困难的意志,认识自己学习的优势与不足,乐于与他人合作,养成和谐和健康向上的品格。”情感态度作为英语教学目标之一,体现了“以人为本”的价值取向,突出了以学生为主体的思想。而传统的英语教学片面强调知识传授,忽视情感因素;以教师为中心,以掌握书本内容为目的的教学模式,导致学生的被动与盲从,导致认知与情感的分离。心理学家阿诺德认为:解决情感问题有助于提高语言学习效果和促进人的发展。英语教学过程既是师生信息传递交流的双向过程,也是师生间情感交流的双向过程,在此过程中加强情感教育,可以促使学生德、智、能、情、趣均衡发展,从而促进学生素质的全面提高。

加强……