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重要的是“从内涵出发来思考”

2009-08-12钱坤南

江苏教育 2009年12期
关键词:校庆加油站行政

钱坤南

校庆是一种特殊的会议,解读这样的会议,可以集中地表明我们的“会议效率观”。我们思考一项活动的效率,往往是从形式出发去考虑,比如关于会议的思考,我们习惯于从“会议的形式”方面去思考,如“行政例会是否需要”、“教师会多长时间一次为宜”。其实,判断·次会议的效率,或者要提高一次会议的效率,首先要调整我们的思维方式:从内涵出发来思考。会议形式本身并没有什么好与坏、长与短,决定好与坏、长与短的是会议的内涵。

会议的内涵是什么?会议的内涵首先指会议的目的,召开一次会议,总是有一定的目的,如果这一点不清楚,或者想得不深刻,那么会议的效率必然是低下的。组织一次“校庆”,是不是“因为学校建校100周年了,不组织校庆不好”?组织一次教师例会,是不是因为“星期一了,下午要开会了”?召集一次行政例会。是不是因为“每周一次行政例会是学校的制度”?——如此等等的思考,其实是从形式出发的,因为这样的想法并没有明确开会的目的。会议的内涵其次指会议的主题,时下学校的会议效率是并不高的,关键在于会议处于“无主题变奏”的状态,一二三四,甲乙丙丁,正如毛泽东同志所说的开中药铺,但什么是这次会议的主题,谁也不知道,只能美其名曰:“布置工作。”天知道这些“工作”有多少是需要通过“会议”来布置的。会议的内涵最后应瞄准预期的结果,也就是我们希冀通过会议产生怎样的结果,一次教师会,是把教师的积极性又一次激发了,还是把教师的主动性打消了;一次行政会,是把行政人员的思维激活了。还是把行政人员的创造力禁锢了?——有内涵的会议应该成为教师发展的“加油站”:教师精神的加油站,教育思想的加油站,教育素养的加油站。

强调“从内涵出发来思考”,决不是不要形式,而是强调“出发”!从内涵出发去寻找好的形式,形式才能更好地为内容服务。只有持有这种思维,我们才会从内涵建设的角度去丰富会议的意义。提高会议的效率。而“从形式出发来思考”,先有一个会议形式再去寻找内容,就会有“削足适履”之嫌,就会为了开会而开会,就会为了“校庆”而“校庆”,就会大大地降低会议的效率。——校庆如此,日常会议亦如此。

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