孙道平

摘要:在英语课改过程中,教师要采用各种教学手段,创设宽松、和谐的语言环境,开展丰富多彩的活动,让学生明确学习目标,培养他们学习的兴趣,从而使其积极主动地投入到英语学习之中,并且尽快掌握综合语言运用能力。

关键字:引导;激发;唤起;增强;培养

基础教育阶段英语课程教学的目标是以促进学生语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识的发展为基础,培养他们英语的综合运用能力。课改的重点是强调从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发,采用任务型的教学方法,让学生在体验、实践、参与和交流中发展这种能力。

可见,在英语教学的过程中,培养学生浓厚的学习兴趣显得尤为重要,这也是教学研究的重要课题。对此,广大教师一直在进行反复的探索和努力。笔者在教学实践中主要采用以下方式培养学生的学习兴趣。

一、明确学习目标,引导学生兴趣

在学习英语之前首先要让学生明确学习英语的社会意义,让他们了解英语在社会改革发展中的广泛用途,这是让学生形成认识兴趣的前提条件。放眼中国,从《Follow Me》、《疯狂英语》到《双语宝宝》,数以亿计的中国人想学好英语的愿望从未消减。改革开放30年过去了,英语已不可避免地嵌入到每一个中国人的日常生活中。教师要让学生认识到:英语学习已成为社会生活和个人发展的迫切需要。

二、创设宽松和谐的语言环境,激发学生兴趣

苏霍姆林斯基说:“学校里的学习不是毫无热情地将知识从一个脑袋装进另一个头脑里,而是师生之间每时每刻都在进行的心理接触,是情感的交流,积极的情感才能激发学生的感知、记忆、思维、想象等。”因此,教师要有积极饱满的热情,以最佳的精神状态进入课堂。学生在这种情绪的感染下,就会精神抖擞,有利于进行智力活动。其次,创设一些有趣味的话题,如Talk about your family / friend…、Your favourite color / food / sports…等等。对那些不敢讲、不愿讲的学生要帮助他们消除心理障碍,鼓励他们多讲多用,对学生要有耐心且态度要和蔼,努力营造一个宽松、和谐的课堂语言氛围,这是上好一节课的基础,是激发学生学习兴趣的源泉。

三、创设交际情境,唤起学生兴趣

子曰:“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”教师应该在课堂教学中努力创造教学情境,在活跃课堂气氛这一环节上下功夫。“活跃”最突出的特征就是学生在教师的指导启发下“思”和“言”的活跃,尤其是“言”的活跃。在课堂上,教师要根据学生的不同性格、英语能力,把握机会及时进行激发和启示,为学生的“思”和“言”提供机会,使他们产生“言”的欲望。

例如,在教学购物对话时,笔者让学生事先准备好道具,上课到讲台上自由表演,学生在这种轻松愉快的气氛中不知不觉地掌握了新的句型。这样做不但极大地唤起了学生的英语学习兴趣,而且使他们学会了实际运用英语的能力。

四、开展丰富多彩的活动,增强学生兴趣

教师在教学中要充分利用课内外一切有利时机,为学生的语言学习创设条件,开展各种各样的活动。

在课堂教学过程中,要特别注重对学生进行口语训练,如造句、编对话、复述课文内容、口头报告等;还经常开展组与组、个人与个人之间的比赛活动,如朗读、速读、背诵、作文、单词竞赛、听写、演讲比赛等。每到这种时候,学生竞相表演,无拘无束,每个人的脸上都洋溢着成功的喜悦。同时,笔者还有意识、有目的地开展一些饶有趣味的、丰富多彩的课外活动,如设计英语手抄报、表演英语短剧、开设英语角等,这也是增强学生兴趣、巩固课堂知识学习的好方法。

五、采用各种教学手段,培养学生兴趣

教师在教学活动中应采用新颖多样的教学方法来激发学生的好奇心、求知欲。在处理知识与技能的关系上,对重点、难点及关键性的知识,教师要精讲多练,引导学生拓宽思路、广开言路,使课堂气氛既热烈又严肃,让学生在轻松愉快的气氛中掌握知识,发展他们的综合语言运用能力。

例如,在学习新目标英语七年级下Unit 4 I want to be an actor时,笔者让学生在掌握8种职业的基础上,通过查词典、上网等各种渠道去搜集其他有关职业的单词。同学们都很积极,下一节课展示的时候,竟说出60多个表示职业的单词。

再如使用动词现在分词或动名词形式时,学生对于那些词尾需要双写的动词就是记不住,于是,笔者编了一个顺口溜来帮助记忆:“Jim开始(begin)计划(plan)坐(sit)车聊天(chat)去旅行(travel/trek),把包放(put)一旁,掉了(drop)一块糖,车停(stop)下来(get off),宁愿(prefer)跑着(run)去游泳(swim),忘了(forget)买(shop)泳装,真慌!”学生对此很感兴趣,从而记得快、记得牢,再也不会忘记了。因此,教学方法的恰当选择与发挥以及各种手段的灵活运用都是教师创造性与艺术性教学的主要表现,也是培养学生兴趣并促使他们以极大的热情投入到英语学习中来的重要手段。

总之,在教学过程中教师应采用科学、有效的教学手段,不断激发、培养学生的学习兴趣,提高他们学习英语的积极性和主动性,促使其自主学习、自主发展,并最终掌握综合运用英语的能力,这是提高英语教学质量,获取最佳教学效果的有效途径。