朱宇慧

特级教师孙双金在执教苏教版第十二册教材《灰椋鸟》时,课堂充满情智,诗意流淌。

一、孙双金老师课堂教学技巧

(一)复习导入

请同学们回忆一下,通过上一课的学习,《灰椋鸟》这篇课文的主要内容是什么?课文第一段讲了什么?要求用简洁的语言回答。

(二)设疑导读“归林时的情景”

1. 当我们随作者一起迎来灰椋鸟的归来时,此时你在想什么?自主想一想,然后指名提出问题。

2. 用自己喜欢的方式,读一读课文的4小节,用投影出示学习要求:

A:读一读,划出你喜欢的句子,想一想为什么喜欢它?

B:小组内读一读自己喜欢的句子,交流一下自己的感受,小组成员认真听,并评价他读说得如何,作适当补充。

C:全班交流,读一读喜欢的句子,说说你读懂了什么?是从哪些词句看出来的?

指名说,其余同学评价补充。

再现情境,启发想象,多媒体播放灰椋鸟归林时的壮观场面(数百米长的长队、巨大的椭圆形、浩浩荡荡),用词或句说说你看到的,可以是自创的也可以是书上的。指名说,其余同学评价、补充。

作者在描述灰椋鸟归林的壮观场面时,还加进了自己的联想,指名读一读。想一想,假如你就是其中一只灰椋鸟,你会怎样“倾诉一天的见闻和收获”,又会怎样“呼唤未归的同伴和儿女”呢?独立思考后,集体交流。

3. 感情朗读,引导诵记。通过指名声情并茂的朗读,再从整体把握全段。按看到的、听到的,小群活动、大部队运动的线索,引导背诵。

(三)学习“归林后”的情景

自主思考——小组交流——集体汇报——感情朗读。……