唐凌云

在我的教学生涯中，从事过幼儿教育、小学教育、中学教育，当过不同年龄段学生的班主任。对于如何做好一个令学生喜爱的班主任，我有着太多的感慨与深刻的体会。

学生的一双眼睛就像一台摄像头，一双耳朵就像一部录音机，他的脑袋就是一台电脑，他的嘴巴就是一个扬声器。他会把他听到的，看到的，送入大脑，进行加工分析、评价，得出结论，然后通过嘴巴张扬出去，可以扬善，也可以扬惩恶。这就是为什么我们的班主任有的深受生学的爱戴，有的威信很高，有的平平淡淡，有的遭到学生的痛恨，甚至要求罢免。我们知道，班主任工作相当辛苦，枯燥无味，同时也复杂迟效。我们经常遇到这样的事情：有的班主任工作非常辛苦、投入，却没有获得令人满意的效果。这说明，班主任工作成效是受多方面因素影响与制约的。如：班主任的管理水平，对班级管理投入的时间多少，学生的心理调节程度与效果，教师之间的配合度，学生发展的可持续性、班风、学风优劣等等。由此可见，班主任工作需要讲究方法和策略。

有人说过：人生最大的幸事莫过于遇到一位好班主任。好班主任一生难求，遇到好班主任会受益终身。从事多年的班主任工作,我深深体会到：要想把班级管理好，把教学成绩搞上去，做一个令学生喜爱的班主任，一定要做到以下几点：

一、做一个合格的班级的管理者

班主任的综合素质要求比较高，不仅要初通各学科的知识，而且做人做事、处理人际关系、调解学生纠纷，都要做到能左右逢源、游刃有余。对于学生来说，班主任不仅是他们的严父慈母，同时又是他们的大哥哥、大姐姐。班主任在他们做错事的时候，不仅要严格地批评教育他们；过后，又要像对待自己的孩子一样哄哄他们，对他们的心灵进行抚慰，以便他们的心理能够得到平衡，知错就改。我曾经教过一个学生，他性格外向，比较爱动。有一天，他把一些石头搬到公路上，看到一溜的车堵在那里，他又唱又跳，觉得非常刺激。当我知道后，及时采取措施，疏通车辆。后来，我对该生进行了严厉批评，并汇报给领导，在全校对他进行了通报批评。由于我当时的情绪激动，态度比较生硬，批评的话语有点过火，对他的心理产生一定的打击，因此他对我有一定的抵触情绪。后来，我与他进行了一次长谈，动之以情，晓之以理，终于消除了他的心理隔阂，使他终于成为一个品学兼优的好学生。所以说，任何一个合格的班主任，无论放到哪个地方、哪个部门，都将是一个出色的管理者和组织者。

二、做学生学习和生活的指导者

班主任既要传授个人带有经验性的学习方法，还要有理性的传授科学的学习策略。学会察言观色，了解学生的动态，发现学生在学习过程中存在的问题，并及时纠偏。在学习中，严格要求他们，决不松懈。在生活中，要做他们的良师益友，和他们多说说心里话，及时了解他们的心理动态。比如：对女生青春期出现的一些生理现象，给她们以正确的指导，消除她们的恐惧感，使她们感到老师是一个容易亲近的人，由敬畏变成喜爱。同时要做一个积极的班级活动参与者。班主任是家长，是核心，是主心骨，班级活动如果有班主任的参加就会理性很多，使学生有一种安全感、幸福感、自豪感。那么，学生在班级活动中就会充分发挥积极主动性，学习和生活都会取得丰收。

三、做学生人格魅力的影响者

大相国寺里有一句教育名言：“小孩如小树枝般长大，枝丫七八，必须砍去横枝，将来才能成为栋梁之材。”那么，谁来砍去横枝？谁来修枝打杈？这主要靠我们的班主任。班主任不仅要教给学生成长所需要的知识、就业所需要的技能、生活所必备的本领，而且要教会学生做人的道理，教学生做什么样的人，怎么样做人等。班主任要特别具有宽容意识，中学阶段是中学生的人生观、世界观、价值观形成的关键阶段，他们的“三观”形成明显表现出不成熟性，即盲目追求，偏听偏信，志向远大但脱离实际，容易冲动，感情脆弱，是非观念不强，他们可以毫不负责任地做一些成人很难想象的事。如：离家出走、打架斗殴、泡网吧等等。这时，就需要班主任去正确引导，与他们交流沟通，做他们的知心朋友。他们做错了事，不要一味地指责、埋怨，要与他们一起找出问题的症结，寻找解决问题的方法。用宽容的心去理解他们、原谅他们，多给他们以肯定和鼓励。这样，他们那幼稚的心一定会对班主任充满感激和爱戴。在实际生活中，常有人埋怨环境不好，事实是我们自己做得不够。埋怨别人太狭隘，实际是我们自己不豁达。埋怨学生难教育，事实是我们自己方法太简单。要想做一个合格的、令学生喜爱的班主任，不仅要提高自己的文化修养，还要提高自己言传身教的人格修养。只有这样才会成为学生心目中的优秀班主任。

（责编 覃亮生）