张林苏

关键词：一张纸；教学资源；延伸思维

中图分类号：G623.5 文献标识码：B

文章编号：1009-010X（2009）06-0061-02

“数学课程标准”中指出：“数学教学是数学活动的教学。教师的教学要紧密联系学生的生活环境，从学生已有的经验和知识出发，创设生动的教学情境……”当前的农村小学教学，由于受经济条件、地域环境的制约，课堂教学资源相对匮乏，创设教学情境的条件先天不足，但是作为学生学习的引导者、组织者、合作者和参与者，教师有责任和义务组织学生发现并利用好身边的学习资源，使学生熟悉的每一件物品都能最大程度地展现特点，发挥其作用，为情境创设服务，为课堂教学添彩。

一张长方形的纸，是学生再熟悉不过的“学习伴侣”了。数学教学中巧妙地利用好这一张长方形的纸，可以变幻出不少精彩。下面就以它为例抛砖引玉，共同探讨更为奇妙的教学手段和情景创设。

一、四四方方一张纸，经教师的点化，在低年级孩子眼中可以变幻得非常神奇

四四方方一张纸无论怎么拿，较长的边都是长，较短的边都是宽。把一张长小于其2倍宽的长方形纸的两个“宽”边相贴对折，再沿对折线剪开，则原长方形的宽就变成了新长方形的长。这就使学生在实际操作中明白了这种长方形的长与宽的相对性和相互依存性，同时，使学生更深入地认识长方形的特征。还有，我们利用长方形的长与宽让学生初步学习测量，深入理解厘米，延伸认识毫米。在实际测量的同时，通过把一端对准0刻度线，读另一端的刻度数，潜移默化地渗透了线段的认识，为中年级的线段教学做好了铺垫。