赵冬梅

数学作为衡量一个人能力的重要学科，随着学习的深入，数学成绩的分化是必然的。高一是数学学习的一个关键时期。许多小学、初中数学学科成绩的佼佼者，进入高中阶段，第一个跟斗就栽在数学上，那么成绩落后的原因何在?学习数学有困难的高一新生应怎样顺利度过适应期呢?为此，笔者对部分学生的数学学习状态进行了研究、调查、访问，发现造成数学成绩差，出现厌学的原因有以下几个方面：

原因一高中数学与初中数学相比，难度增大。因此有少部分高一新生无法适应。表现在上课都听懂，但作业不会做；或即使做出来，老师批改后才知道有多处错误，这种现象被戏称为“一听就懂，一看就会，一做就错”。

应对方法(一)从“教法”方面想办法

1、改变教育理念、改进教学方法和教学模式，因材施教。第一，充分发挥学生的个人潜能，让学生成为学习的主人，得到全面、健康的发展；第二，改变观念，因材施教。第三，鼓励学生自己动手，积极主动地参与、思考、探索。用爱心、细心、耐心帮助他们树立信心，激发他们学习数学的兴趣。

2、努力提高教师自身素质和水平，加强责任心。

3、加强学法指导，培养学生学习数学的兴趣。教师在教学中要引导学生像蜜蜂“采蜜式”的学习，经过消化咀嚼，使知识积少成多。同时注重培养学生学习数学的兴趣。让学生体验到学数学的无穷乐趣，并把所学得的知识转化为能力。

4、教会学生学习，在解题上正确引导学生，注重培养学生创新能力。教师应有针对性地向学生推荐课外辅导书，以拓展学生知识面。提倡学生进行章节总结，把知识串成线，做到书由厚读薄，又由薄变厚。期中、期末都要召开学习方法交流会，让好的学习方法成为全体学生的共同财富。

(二)从“学法”方面找出路

教学是一个师生的双边活动，老师是外因，是变化的条件，学生才是内因，才是变化的根据。要学好数学，学会解数学题，只有调动学生学习的主观能动性，在学生的“学法”上找出路，才能从根本上解决“能听懂课，不会解题”的问题。1、加强学习的主动性，在时、间上要挤和钻，养成预习的好习惯；2、勤学好问，虚心向老师请教，向同学学习，自觉培养学习数学的兴趣；3、牢牢抓住听课这一重要环节，真正听懂课；4、课堂、课后积极参与数学学习活动，独立完成学习任务，养成自觉复习的好习惯。

原因二初、高中不同学习阶段对数学的不同要求所致。

应对方法应让学生认清高中数学与初中数学相比，知识的深度、广度，能力要求都是一次飞跃。这就要求学生必须掌握基础知识与技能为进一步学习做好准备。如二次函数，参变量问题，三角公式的运用，空间与平面，实际应用问题等，是初中教材都不讲的脱节内容，需要在高中学习中，查缺补漏，否则就必然会跟不上高中学习的要求。我们在教学中要重视基础教学，帮助学生体会高中数学与初中数学知识的深度、广度的区别，多用“问”、“想”、“做”、“评”的教学模式，鼓励思考，让学生在做中学，发展健全的人格。

原因三心理上，感觉上的因素在起作用。一所高中的学生来自多所初中，原来的尖子，现在不可能都是尖子。从初中到高中，学习的难度系数不一样了，在小学可以得双百。在初中得双百就难了，到高中就更难，有些学生心理上的自我调适能力较差，到了新环境，常因一些琐事而焦虑，造成精力流失。

应对方法心理学理论告诉我们，认识产生行动，行动决定结果。认识上的偏差就会产生行动上的错位，行动上的错位必然不会产生理想的学习效果。因此，我们教师应重点帮助学生澄清关于数学基础不好会影响高中学习等问题，使学生正确对待学习中的挫折与困难。

《学会生存》中指出：“未来的文盲不再是不识字的人，而是没有学会怎样学习的人。”终身学习，提高学习能力已成为当今世界流行的口号。孔子的弟子倦于学，告仲尼曰：“愿有所息”。仲尼曰：“生无所息”。借此劝勉高中的学子们，数学对于人类社会的发展是功不可没的，对于人的素质和自我修养的形成是不可替代的，作为高中生，对数学的学习是永无止境的。

责任编辑：黄春香