代均平

[关键词]地理；学习兴趣；情境；活动

[中图分类号]G633.55

[文献标识码]C

[文章编号]1004-0463(2009)05(A)-0049-01

兴趣是打开科学大门的一把钥匙。学生如果对其所学内容产生了兴趣，就会萌发强烈的求知欲望，进而以积极的态度去学习。但中学地理教学长期处在以应试为目的的轨道上，教师多采用注入式教学法，这容易使学生产生厌学情绪。作为地理教师，在教学中应善于激发学生的学习兴趣，以便使学生产生获取知识的需求和渴望。

一、借助生活经验创设情境，激活学生的思维

即教师在授课时，可引人大量古今中外的轶闻趣事，提供一些生动直观的感性材料，以扩大学生的视野，活跃学生的思维，让学生在设定的情境中感悟新知。如教师在教学时可以从“草船借箭”这一历史故事人手，唤起学生学习“天气与气候”一课的兴趣；由“沧海桑田”这一成语故事引导学生探求海陆变迁的原因等等。这样做，使得看起来枯燥乏味的地理知识变得生动亲切了，学生在学习知识的同时也进一步激发了刘地理科学学习的兴趣。

二、营造民主和谐的教学氛围，增强学生自主参与的意识

即在日常教学中，教师要以饱满的热情，平和的语言，主动创设愉悦和谐的课堂气氛，提出与课本内容相关的、深浅程度不问的问题，因材设问，关注全体，以鼓励不同层次的学生都能积极思考，参与解答。如教师提出问题：口本有哪四个大城市?其经济发展有什么特点，为什么?这属于基础知识性问题，学生都应掌握。……