冯　英

转化后进生是教育工作者最棘手的难题，也是班主任建立和谐班风的重要突破口。后进生，在教育学上称为问题行为儿童，教育者对后进生往往花费大量心血，收到的效果却往往不显著，转化后进生是班主任最头疼的工作。下面结合我多年的工作经历谈谈两点体会。

（1）沟通是师生间增进了解和信任的双向活动。心理学研究证明：人们总是喜欢与自己兴趣、性格接近的人亲近；与那些自己性格、兴趣合不来的人疏远。后进生兴趣狭窄、性格各异，老师与他们交往时往往出现性格方面的沟通障碍。后进生存在着许多不良行为习惯，比如：打架、骂人、违纪、说谎、不完成作业。他们的言谈举止话语，行为举止让人看不惯。老师对他们苦口婆心地教育，他们仍没有多大改变，甚至还变本加厉。这样一来，教师对他们的感情必然淡漠，甚至反感，久而久之，形成老师与后进生的心理沟通障碍。

对一些有好感的学生，老师的情感投入要多些。同样的错误如果发生在班干部或成绩好的学生，老师的感情往往采取原谅的态度，即使批评也是心平气和，与他们谈话，心里也充满了信任。如果这些错误发生在后进生身上，老师则火冒三丈，一些刺伤学生感情的话会脱口而出。这些不公正的做法势必引起后进生的反感，产生对立情绪，结果会造成老师与后进生情感沟通的障碍。教师在这一活动中起着主导作用，老师与后进生交往时应努力做到：①宽容。……