付胜前

有句俚语称“杀猪杀屁眼，各有各的杀法。”意思是说，只要能达到理想的境界，用啥方式方法都行。我在三十多年的教育教学、教育管理中，另辟蹊经，不走俗套，独自摸索出了一套“加、减、乘、除”育人法。

第一，德行要“加”。我从1978年参加工作起，便深知作为一名教师肩负的使命和责任。因此，我特别注重在潜移默化、言传身教中教育孩子。首先我注意的一点就是，正人先正己，时时事事以身作则，率先垂范，做师生心中的楷模。

我在农村学校教书多年，深知村俗俚语对学生的影响。有些老师不注意场合，有学生时也说村语，我都即时阻止。有些学生跟着说“流话”，我更是毫不含糊的制止，教育他们。在我的严厉教育下，我领导的学校师生的言行举止是相当得体的。

原先，很多学生对学习环境卫生不讲究，乱扔垃圾乱吐痰，不好劳动的现象极其严重。我任学校的校长兼任六年级班主任后，利用班会课狠抓环境卫生教育，并亲自和学生一起捡垃圾、铲牛粪、剪花坛，同学们看到我如此和他们打成一片学习、劳动后，逐渐杜绝了乱扔乱吐现象，并在劳动中积极主动多了。

第二，负担要“减”。现今推行的素质教育，不再是以往的应试教育，我首当其冲地先调整好自我的心态，让自己融汇于教改大潮中来。同时，将这种与时俱进的教育思潮传播到老师学生之中，让他们也因势而动，不致成为时代的“弃儿”。我领导的学校明文规定，教育教学必须与大纲一致，1—2年级绝不准布置家庭作业，作业要当堂完成、消化；3—6年级作业也不准超过40分钟。这样迫使老师精备细授，基本做到了当节内容当堂消化，大大减轻了师生的负担。

第三，知识要“乘”。负担减轻了，不等于传授的知识少了，而是更多更广更全面了。

为了大面积提高学生的文化素质，大层面转化后进生，我采用了“分散教学法”，所谓“分散教学法”也即“分组教学法”。我将我任教的班学生文化素质摸透后，将其按“优”、“中”、“后进”分成三组，利用课外活动时间分组教学，优秀生我按培养数学家“高斯”式的方法，使其能在自学式中前进，中等生则采用循序渐进的原则开展教育，后进生则给他们一棵“跳起来摘得到的桃子”，从培养他们的学习兴趣入手，逐步挖掘其潜力，激发其学习积极性，让他们慢慢“回归主流”。

采用这种教学方式的特点是看似增加了教师的时间负担，其实是使课外活动时间过得充实，又大大提高了学生的成绩，而学生又觉得这是一种在玩中学的极好方法。采用这种方法后，我的学生多次在县教育局组织的学期统测统评中荣获全乡第一名。现在，在我带领的学校已有教师也在运用“分散教学法”了。

第四，陋习要“除”。俗话说“种瓜得瓜，种豆得豆。”说的是有什么样的环境就育出什么样的人。我从教三十年，绝大多数时间都是在农村小学教书，对当地自然环境和人文环境了如指掌。同时也深知作为教师该怎样育人育才。

我到现在我任职的学校任教前，学校有学生抽烟、酗酒、说脏话的陋习。为了营造一个良好的育人氛围，我们规定，校园内严禁抽烟喝酒、说脏话，包括老师一律文明用语，讲究礼仪，并倡导说普通话；校外学生一律不准抽烟、喝酒，说“流话”。并由我带头戒了烟，经过一段时间的严行厉止，校园风气变得纯洁文明起来。

我是农村人，我生活在农村，在农村学校里教书，我是在用心去育人。三十年来，我的学生有的也当了老师，有的到省城、县城机关工作，也有的回村务农、外出打工，但他们在成长过程中无一不感谢我对他们的独到的教育。无独有偶，正是由于我的精心培育，细致管理，我个人多次被评为县乡“先进工作者”、“优秀教师”。我领导的学校连续三年荣获地、县级“双优文明学校”、“双线目标管理优秀单位”、“先进集体”等称号。

我真心付出了，所以我收获不断。