唐通省

阅读教学是语文教学的重要组成部分，其地位和重要性是毋庸置疑的。从某种意义上讲，语文教学的成败取决于阅读教学是否有效落实。因此，切实重视和加强阅读教学，是我们每一位语文教师的首要任务。然而，在阅读教学中我们发现，文章的设计往往需要结合教学实践从不同角度透视语文课堂教学中语境去创设，达到让学生在典范的、优美的、充满生命活力的语言环境中享受学习语文的目的。因此，在语文阅读教学中能合理地创设语境，将直接影响阅读教学目标的实现。

（1）充分理解课文的内涵，创设真实的语境。任何一篇入选语文教材的文章都经过编委的精心挑选，一般为文质兼美的古今中外名家名篇的作品，每一篇阅读材料都有其所要体现的价值取向，有着丰富的内涵。要使学生达到对文章学习的最终目的，教师必须对文章的内涵进行深入的体悟，只有在一定的语言环境中，在一定的文化背景下，通过教师的引领，才能使学生更好地感受文中的内容，进入文中的情境，达到身临其境的效果，例如李白的《望天门山》在以往的教学中都认为这是一首普通的写景抒情诗，描绘的是天门山夹江对峙，长江波澜壮阔的雄奇秀丽景色。然而，通过查阅资料，我们从作者的写作背景中了解到，此诗是唐玄宗开元13年，25岁的李白怀着济世安民的雄心壮志第一次离开四川前去洞庭湖游览，接着又兴致勃勃乘舟顺江而东，在经过安徽省当涂县的东西梁山时写下了《望天门山》这首诗。……