杨　奎

作文教学是中学语文教学的“半壁江山”，一个中学生语文能力的高低和语文成绩的好坏，在很大程度上从其作文水平的高低方面体现出来。可是，广大中学语文教师都有一个共同的认识：学生的写作水平总是难以提高。探究其中的原因，不难发现，缺少写作素材和不会运用已有的素材是绝大多数中学生写作水平难以提高的主要原因。鉴于此，笔者结合自己从事中学语文教学的实践经验，对如何指导中学生积累和运用写作素材的问题做一些探究，以供同行参考。

1．让学生知道积累素材的重要性

写作是非常讲究厚积薄发的，没有作文素材的积累，即使掌握了丰富多样的写作技巧也难以写出好的文章来。许多学生在平时的语文学习活动中不懂得积累写作素材的重要性，不进行写作素材的日积月累。到了写作的时候，“无米下锅”，无从动笔，即使勉强为文，写出来的文章也显得空洞无物。

因此，语文教师在教学中应该特别注意让学生知道积累写作素材的重要性。这可以通过两个途径来实施：其一，给学生讲清楚写作的实质是通过具体的材料来表达抽象的思想情感，平时不积累丰富的写作素材，作文的时候就难以做到这一点；其二，给学生举一些优秀作文的例子，让他们知道，优秀的文章都有一个共同的特点，即材料丰富、典型。

2．指导学生如何积累写作素材

写作的素材来源于写作者的直接经验和间接经验。直接经验就是作者的见闻和感悟。……