李光华

根据国家考试大纲要求，政治科的命题会涉及上年4月到本年3月之间社会生活中的各种时政热点问题。因此，一般在高三政治复习中通常会安排第二轮的时政热点专题复习，但是，学生，甚至有的老师对时政热点专题在最后复习中的定位不准确，导致学习压力加大，学生以为需要在教材之外还要识记如此之多的信息，增加了紧张焦虑的情绪，极不利于参加高考，而有的老师由于定位不准确，导致在最后的复习中脱离教材和考试大纲考察的要求，不但没有达到第二轮时政热点专题复习的效果，反而对前一轮的复习没有及时的巩固和提升学生的能力，甚至于认为第二轮时政热点专题复习是多此一举了，即浪费了宝贵的时间而草草收兵，让学生很烦。

因此，在开始第二轮时政的热点专题复习时，就要让学生明确这样的复习起到怎样的作用，有的放矢才能收到成效。

通常我们可以把时政热点专题进行归类为重要时事（国内时政，外交与国际，党的重要会议——如：十七届三中全会的精神）和热点专题（政治、经济、文化、国际关系、社会问题等）。重要时政即把上年4月到来年3月间发生的、影响较大的各类事件给学生作一个概述，让学生了解发生了哪些事，并知道国家、社会对此类事件的态度，以及这些事件可能涉及教材上的相关知识会有哪些，会以怎样的角度出现。目的是让学生充分熟悉并做到心中有数，这样在训练和考试中，对出现的情境材料可以做出快速准确的反映，根据题目要求，快速准确的提取材料中的有效信息定位教材知识点，可以提升考试中做题的速度，准确度，尽量避免跑题现象出现，或因为遇到不熟悉的东西而乱了方寸，造成考场心理不稳而出错，或是由于破材料，破题技巧掌握不好而出现的跑题现象等。

而热点专题则不一样了，不仅要作简单的概述，而且要把上年4月到来年3月间的所有重要时政作进一步的选择，定位出更具代表性的，又涉及社会面比较广的，影响力大的，在国家政治生活中重要的，尤其是涉及广大民众和学生感知的这样一些问题，以专题的形式对学生作具体的阐述，并分别的链接经济学，哲学、政治常识的学科知识，作针对性的训练，才能更加有效的提升学生的能力和突显等二轮时政热点专题复习的功能。

例如：在热点专题——十七届三中全会吹响中国农村改革发展的号角中。首先围绕全会审议通过的《关于农村改革发展若干重大问题的决定》，将推进农村改革发展的指导思想、目标任务、重大原则、重大部署、战略目标的要求，推进其改革的根本保证，“三农”政策的新亮点等问题做出系统的、详细的阐述。然后教会学生怎样分析材料和链接教材知识，可快速提升学生在第一轮复习基础上的应用能力，并巩固应用第一轮复习中的教材相关知识点。

与经济常识的链接表现在：全会提出增加农民收入，使绝对贫困现象基本消除，这就涉及经济学的实现共同富裕是社会主义市场经济的根本目标，扩大内需，促进经济持续稳定发展的知识点；全会提出积极发展现代农业，增强农业综合生产能力，维护国家安全等，就涉及经济学中农业是国民经济基础，两高一优农业发展之路等知识点；全会提出必须扩大公共财政覆盖农村范围，发展农村公共事业，就体现了财政在资源配置中的作用，促进经济、教育、卫生、文化等社会事业发展等知识点。

与哲学常识的链接表现在：中央《关于推进农村改革发展若干重大问题的决定》（以下简称《决定》）是根据农业、农村、农民的实际情况而制定。符合社会发展的规律，是正确的意识，对解决“三农”问题有指导作用，这体现了物质决定意识，意识对物质具有能动的反作用的知识点。《决定》中要求以城带乡，以工促农，城乡互动，协调发展等，体现了联系的观点看问题，部分与整体的关系，尤其是关键部分对整体功能的影响，因果联系等知识点。《决定》中强调通过深化改革进一步理顺各种关系，促进农村经济社会的进一步发展，体现了构成事物的成分在结构和排列次序上发生变化也可引起质变的知识点；而党和政府把“三农”问题作为重点来抓，作为各项工作的重中之重，则体现了集中主要力量解决主要矛盾的知识点等。

与政治的链接表现在：全会强调完善农村村民自治制度，保障和维护农民群众的民主权利，这体现了人民当家做主的国家性质，并且是社会主义民主政治的核心的知识点；也体现了国家机构的性质，国家职能的相关知识点；而会议本身则充分体现了党的执政党地位，社会主义事业的领导核心，党的政治领导，党的性质和宗旨等知识点；而全会决议的起草，审议过程及体现了党坚持民主执政、科学执政、依法执政的知识点等。

综上所述，第二轮时政热点专题的复习定位是：为第一轮的教材知识系统复习所服务，而不是要甩开教材。尤其在第二轮复习中针对到第一轮复习教材相关知识点，应要求学生强化和做针对训练题，目的是提升学生能力，提高对教材知识的重新整合与运用的能力。在第一轮系统复习的基础上做到灵活运用，游刃有余才能彰显其效果，也才符合国家考试命题中，考查学生获取和解读信息能力，调动和运用知识能力，描述和阐释事物的能力，论证和探讨问题的能力的要求。