张志琦

在我的从教生涯中，离异家庭的孩子在学校所占的比例呈明显的上升趋势，特别是近年来表现尤甚。那么，离异的孩子主要有哪些特征？

（1）离异家庭孩子的主要特点。①自卑。自卑是离异家庭子女的性格缺陷之一。它是由于自我评价过低而产生的一种消极的自我否定态度。有自卑感的孩子看不到自己的价值，总是觉得自己低人一等，别人都比自己聪明、能干，而自己则处处不如他人，对自己什么都不满意。这就容易导致“自卑情绪”的形成，进而在自我评价中经常伴随着消极的情绪体验。在以后的生活道路上再次经历挫折时，自卑情绪容易被重新唤起，若经常体验到自卑情绪的痛苦，就会积淀为自卑性格。消极的“自我”情绪体验使孩子失去自信，常常感到渺小和无助，长期的这种体验就会导致自卑心理的产生。②孤僻。性格孤僻的孩子自我评价较低，消极的自我情绪体验使他们形成扭曲的自我形象，既不能正确评价自己，也不能正确对待别人，以至于不能接受自己。性格孤僻的孩子往往没有或很少有朋友，强烈的自卑感使他们不能自如地与他人交往，唯恐被人轻视和排斥，当恐惧感超过亲近别人的欲望时，就会压抑自己的欲望，对他人采取冷漠的态度。③怯懦。感情脆弱、意志薄弱的离异家庭子女容易形成怯懦性格。他们害怕一切，胆小怕事，容易屈从他人，无反抗精神，在困难面前惊慌失措，经不住挫折和打击，一句话——害怕。怯懦性格来源于从小培养起来的恐惧感。孩子的恐惧感多来源于成人。④粗暴。易冲动而又意志薄弱的孩子易形成暴躁的性格，其核心是冷酷无情。在不和睦的家庭中，家庭成员问题经常争吵、打闹，极易使孩子产生冷酷、悲戚的心情，并由此导致惊慌、恐惧、心绪不定的情绪，长此下去，就会形成粗暴的性格。

（2）调动一切积极因素，促进离异家庭子女的健康成长。①学校因素。学校的各级领导和任课教师，尤其是班主任和学生干部，应该教育学生不要歧视离异家庭子女，更不要讽刺和挖苦他们；对他们的处境要理解和同情，主动和他们交朋友，给他们精神上的慰藉，使他们忘却痛苦；要帮助他们克服生活上和学习上的各种困难，使他们感到大家庭的温暖和同学之间纯洁的友谊。学校可以通过和离异家庭子女抚养者的联系，向社会反映学校的要求，组织离异家庭子女参加各种社会活动并加强引导等方式，沟通学校与家庭、社会的联系，互通情况，互相配合，互相合作，从而统一各方面的教育认识，使教育要求一致连贯，以促进离异家庭子女的健康成长。②社会因素。社会应该运用多种控制手段，以扼制离异家庭数额的不正常增长，以不使其最终发展成为严重的社会问题，保持社会安定。离异家庭数额的大幅度增长，对社会的安定和青少年儿童的健康成长都是极其不利的。

社会只有积极地解决离异家庭子女的有关问题，离异家庭子女才能同完整家庭子女一样更好地得到发展。特别需要指出的是，社会的作用是广泛的、无所不在的。只有全社会各方面积极配合、互相协调，有目的、有计划地加强离异家庭子女的社会教育工作，才能把离异家庭子女造就成为合格的人才。为此，应该加强社会保障，保证离异家庭子女有基本的物质生活条件，使他们有平等的受教育权利以及不受歧视的人格和尊严。