地理学是一门旨在解释区域特征及人类和事物在地球上出现、发展和分布规律的科学。从大的方面可以分为自然地理和人文地理两个分支，因此地理这门学科兼有自然科学和社会科学两种属性。高中地理教育既要培养学生的自然科学素养，又要培养学生的人文素养，二者缺一不可。然而，当前在部分高中的地理教学中却存在着一种重视自然地理，轻视人文地理的倾向。下面笔者将对这种倾向产生的原因及可能产生的不良影响做具体的剖析。

一、产生的原因

（一）高中地理课程的设置。新课改后高中地理课程分为必修和选修两部分，必修分为自然地理、人文地理、区域地理三部分。对于高中生的地理学习，最先接触的就是自然地理部分。这样的设置是合理的，因为自然地理在整个地理科学中处于基础地位，对地理科学的系统学习理应从基础性的自然地理开始。然而自然地理和人文地理作为地理科学的两大部分，其内容和学习方式有很大的差别。高中生从开始系统学习地理科学的第一个学期中，完全接受的是自然地理的学习，出于一种“先入为主”的习惯心理，人们对某种事物的最初认知会影响到其对该事物整体性质的判断，因此一个学期的自然地理学习会影响到学生对于地理科学的学科定位，认为地理科学更多的是一门自然科学，这也将对其以后的地理学习中重视自然地理、轻视人文地理给以心理上的暗示。……