李美华

我们常常耳闻目睹这样一些现象：有的教师在课堂上忙于点击课件，忙于梳理教材，忙于解释练习，而对课堂上种种宝贵现象却熟视无睹；有的教师进行微格教学或课后观看自己的教学录像时，却发现问题百出，丑态毕现；有的教师在校领导或同行的“观察”下授课，常如临大敌，手心出汗，一心想着把精心设计的教学内容顺利展现出来，却对课堂中生成的各种问题视若无睹。

怎样才能避免这些窘境呢?我认为很重要的一点就是在日常教学中，我们要学会观察自己的课堂。因为现实课堂，不是我们想象的课堂：它不会完全按照我们预设的程序进行，它具有很强的动态性和即时性。这就要求教师时刻关注课堂，观察学生，对课堂上瞬息万变的事件快速做出回应，从而激起师生的互动，保证学生注意力的集中，显示课堂的生命力，实现高效的教学。而且，教师有意观察自己的课堂，并随着观察的拓展与深入，自身也就慢慢地培养出专业眼光。这种眼光会帮助我们在教学中进行有效的思考并做出及时准确的决定，这会让我们对课堂教学更自信、更热情、更机智灵活，从而产生自我实现的满足感及职业归属感。

那么，如何才能学会观察自己的课堂?如果是初学者，按我的个人经验是先遵循以下三条简单规则。

第一条：你在我眼中是最美的——学生永远是观察的焦点(选择课堂观察视点)。课堂观察按其观察的主体不同，可分为自我观察、同行观察、领导观察、专家观察、学生观察等。……