王燕丽

我是一名幼儿园教师，同时又是一位琴童母亲。在儿子学弹琴的过程中，我伴随着孩子一路走来，这其中的感受，真的是千言万语也道之不尽。

记得当初让孩子学琴的时候，我曾再三犹豫。因为，我见过太多的孩子和家长，在学琴伊始时豪情万丈，学琴过程中像阶级斗争一样斗得“你死我活”，最后很多都是半途而废，不了了之。家长身心疲惫，孩子也由此对音乐产生了抵触情绪，更重要的是滋长了孩子做事不坚持到底，遇到困难就退缩的不良习惯。因此，到底让不让孩子学琴?如果学，我能坚持下来吗?等等这些问题时刻在我心头缠绕。我想，只有我准备好了，才能让孩子踏上漫漫的学琴之路。

于是，每天晚上我都会坐在钢琴旁，儿子唱歌我来伴奏。并且每当我弹《献给爱丽丝》、《童年的回忆》等这些曲子时，孩子就会马上把录音机打开，放克莱德曼的钢琴曲，似乎想引起共鸣。每当我弹错时，儿子总是马上说“妈妈，你弹错了!”、“妈妈，你没有录音机里弹得快!”……就这样持续了半年左右，在儿子的强烈要求下，儿子开始学琴了。

刚开始练琴时，弹20分钟，休息10分钟，再弹20分钟。那个时候，我很庆幸自己是一名幼儿教师。因为，在休息的10分钟里，我每天都变着花样和儿子做各种各样的手指游戏，既休息了大脑，又锻炼了手指的灵活性。随着初学时新鲜、好奇感的消失，儿子对枯燥的基本功练习产生了抵触，弹琴时一会儿“喝杯水”，一会儿“上厕所”，总是想方设法地逃避练琴。看到儿子这样，我也很着急，有时会劈头盖脸地批他一顿，其结果是他更不愿意弹琴了。怎么办?难道真的弹不下去了吗?看来，问题是出在我身上。于是，我静下心来，又一次和儿子郑重其事地谈话，并共同制定出一个弹琴计划：首先，弹琴之前喝水，上厕所，弹琴过程中不再喝水，上厕所。坐在钢琴凳上，只说和弹琴有关的事情，其他事情免谈。为排除外界干扰，每次弹琴之前，我都会将家里电话线拔掉、手机关闭，一心一意陪儿子练琴。我的态度变成了赏识和鼓励，儿子弹琴的劲头，又重新鼓了起来。当然，如果哪一天不好，我就写出具体的事项，孩子既看到了自己的进步，也能承受住批评了。因此，总体看来，我把握了“赏识有度，批评有方”的分寸，使儿子弹琴也日益在进步。

儿子该考3级了，自然练琴时间也有所延长，而我似乎又犯了老毛病，看到儿子练琴中屡屡出错，我又忍不住急躁起来。有一天，我给儿子又指出练习曲应该怎样弹时，儿子说：“妈，你别总是在旁边指手画脚，有本事你也参加考级，你就知道弹琴就不是像你说的那么简单了”，看到儿子那挑战的目光，我不假思索就应承下来，“好，妈妈也参加考级，咱们俩比赛，看谁考得好!”第二天，我就跑到音协，为慎重起见，使自己顺利过关，我给自己报了6级。

就这样，整整一个多月，我和儿子比赛着练琴。真正投入到考级的练习中，我发现，由于自己缺少“童子功”，4指在跑动时灵活性和独立性不够，每次4指弹的音总是一划而过。为此，我一遍又一遍练，甚至用皮筋把其他手指缠住，单独练习抬4指。就这样，“功夫不负有心人”，终于我的4指也能像其他手指一样在钢琴上灵活自如了。儿子看我动了真格，意识到不努力就会输给妈妈，还是好好练琴吧!因此，从早晨起床到晚上入睡，除去吃饭和午睡的时间，我家的钢琴就没有闲过。连楼下不知情的邻居见我都说：“你是不是疯了，每天让孩子练那么长时间的琴，你不怕把孩子给累坏了。”就这样，我和儿子互相督促，共同努力，以良好的成绩顺利通过了考级。

首战告捷之后，我和儿子都体会到共同成长的乐趣。因此，我们俩约定以后每次都要共同考级。儿子考6级，我考8级；儿子考8级，我考10级；当儿子考10级时，我就一遍一遍地做示范，让儿子感受到不同的弹奏方法所表达出的音乐形象是大不相同的。没有了说教，儿子对我的示范心服口服。最终，顺利拿到了10级证书。那一年，儿子刚满12岁。

如今，钢琴已成为儿子的好朋友，他会在学习之余弹奏一曲，让自己放松一下；也会在听到一首好听的歌曲时，试着在钢琴上摸索着弹出来，更会在学校的新年联欢会上一展风采。在儿子学琴的过程中，我深深地体会到学会弹琴并不是最重要的，而是在弹琴的过程中培养孩子的专注力、细微观察力、想象力以及做事不怕困难、持之以恒的品质。特别是弹琴时十个手指的配合，极大地锻炼了孩子的手、眼、脑的协调配合能力。中国有句话叫“心灵手巧”，而实际上这句话应该反过来说“手巧才能心灵”。同时，通过陪孩子练琴，我自己的弹奏能力也大为提高，为我的工作增色不少。感谢音乐，让我们的生活丰富多彩；感谢钢琴，让我和孩子共同成长。