陈艳梅

经典的、深受人们喜欢的动漫形象，也深刻持久地影响人们的消费行为，具有久远的市场魅力。迪斯尼公司旗下的米奇、唐老鸭等就属于这一类。《米奇妙妙屋》是迪斯尼公司为学龄前儿童全新制作的三维动画，在中央电视台少儿频道播出后，取得了非常好的市场反响。其相关衍生读物开发权的竞争非常激烈，我们江苏少年儿童出版社在众多竞争对手中脱颖而出，以专业的选题策划和扎实的营销方案获得了版权授权方的青睐。拿到这个项目的时候，我们很兴奋，因为到目前为止，世界排名前二十的动漫形象，已有七种落户我们凤凰动漫中心，它们分别是猫和老鼠、变形金刚、奥特曼、哆啦A梦、小熊维尼、米奇等。我们很清楚地知道，相关衍生读物不能只一味强调形象，而应该巧妙地“借势”，将形象和幼教结合起来，做出深受孩子喜爱的图书。

充分研究动漫形象，确定选题方向

动画片《米奇妙妙屋》将学龄前儿童成长发展所需要的一些知识，通过精彩的故事情节、纷呈的画面呈现给儿童，让他们在欢乐的气氛中愉快地学习数字、形状及逻辑思考等基础能力，具有一定的教育价值。如果图书能够延续动画片的生动，活泼，又将动画片的教育价值延伸、扩大，预计将会收到不错的效果。

对图书市场进行调研后，我们发现动画片的现有产品主要集中在亲子故事、涂色类图书等。而基于动画片，以提高儿童各方面能力为目标，更加系统、全面呈现学龄前儿童所需知识的图书比较少。于是我的脑海里闪出了“智力训练”。

坚持以儿童为本位，优化选题设计

作为儿童图书编辑，必须一切从儿童的实际出发，以儿童的想法为根本出发点，不能以成人思维“想当然”。

“智力训练”实际上是启蒙、助学类图书，它的教育初衷显而易见。但是不管我们想通过图书达到什么样的教育，首先要让儿童感兴趣，乐于接受。尊重儿童的兴趣很重要，但是尊重儿童的身心发展规律同样重要。美国著名发展心理学家霍华德-加德纳指出人的智能是多元化的，而不是单一的。真正有效的教育必须认识到智力的广泛性和多样性，注重培养和发展儿童的各方面的能力。因此，《智力训练》必须以全面、系统地提高儿童各方面能力为目标。为了将这一编辑思想直观地传递出来，我们将书名改为《多元智力拓展训练》。选择文案设计作者的时候，我们将目光投向了优秀的幼儿骨干教师，他们身处教育一线，对多元智能的教育目标和达成目标的途径、手段等有着较为全面、系统的认识，他们教学经验丰富，对不同年龄段儿童的发展特点有比较深入了解。

组稿的时候，我们还充分考虑到儿童的学习心理。儿童学习的过程是新旧经验间双向的相互作用建构自己的经验，知识体系的过程。如果儿童面临的学习内容中有自己相对熟悉的成分，会使儿童产生一种心理安全感，有利于儿童对所要学习的内容产生兴趣和信心。因此，我要求作者尽量将儿童各个方面能力训练的目标融入到动画片已有的故事情节当中。给与儿童一个熟悉、良好的学习情境。

在图书的栏目设置上，我们也作了一些有益的尝试，比如每页都设有专家提示，针对本活动要达成的目标及要注意的问题，给家长适当的提醒，以便于他们更好地指导儿童完成。我们还借助米奇等卡通形象发出的对话框，给家长提供相关知识点的延伸活动的建议。在目录页上，我们在每个小标题的后面加上了每个活动的学习目标，让家长对整本书的学习内容有比较清晰的了解。《多元智力拓展训练》一共四册，这四册内容从易到难，有一定的难度梯度性。

除了在内容方面精益求精外，在图书的呈现形式上，我们也充分考虑到了儿童的特点和要求。比如，从儿童安全的角度出发，我们增加了成品切圆角的工艺。再比如，儿童比较喜欢鲜艳的色彩，因此在绘画风格上，我们努力和《米奇妙妙屋》的绘画设计风格一明亮、活泼、鲜艳保持一致。抓住儿童普遍喜欢贴纸的特点，我们每本书都超值赠送了大量米奇趣味贴纸……

引进类动漫形象图书的编辑小贴示

在制作引进类动漫形象的图书时，编辑需要重视与版权授权方的沟通。在图书选题策划之初，就必须和版权授权方充分交流，比如，询问他们可以提供哪些制作材料；了解他们对该形象的制作图书的具体使用要求，等等。不能拿到形象，埋头就做。另外，在策划图书上市时间的时候，要预留出图书送版权授权方审核的时间。

《米奇妙妙屋》其他相关衍生产品

目前，除了《米奇妙妙屋·多元智力拓展训练》这套图书外，我们还开发了“简笔画”、“挂图”，“启蒙卡”的系列图书。这些图书无论是在内容设计，还是在呈现形式上都充分考虑到儿童的特点，新颖且有创意，自上市以来，一直保持比较好的销售势头，部分品种已多次重印。我们计划在近期对这一系列图书进行跟进，研发新的图书品种，以维护，扩大现有的销售势头。