陈桂芳

真题回放

从下面两道题中任选一道作文(2008年贵州省黔东南中考作文)。

题目一：你，来到我们中间

题目：大自然，我们的朋友

要求：结合生活实际，自选角度，自定立意，自定文体，写一篇600字左右的文章。文中不得出现与自己真实身份相关的人名、地名、校名。

命题解读

以上是2008年贵州省黔东南中考作文的两道备选题目，两题皆为命题作文。今天我们选择题目一“你，来到我们中间”进行分析，以求对本题加以理解。

一、思考“你”是一个怎样的人，选择人物形象：

设想1：“你”是一个有感召力的人，“你”积极的乐观的充满希望的人生观、价值观深深影响着我们；“你”的音容笑貌大家早已耳濡目染，我们渴望见到你，如今，你就来到我们中间，我们都非常激动，感激之情，溢于言表。

设想2：“你”是我们大家熟悉的人，可以是我们的校长、老师、同学，甚至是亲人、朋友，多日不见，来到我们身边，对于“你”，我们十分了解，也有话可说。

设想3：“你”是大家的偶像，如：歌唱家、作家、画家、影视明星等，来到我们中间，传经送宝，可以写出“你”丰富的人生经历和成功经验，给予我们莫大的鼓励，值得我们学习。

二、思考我们学习到的人物形象，进行借鉴：

一篇文章中一个成功人物形象的塑造价值百万，是文中最吸引人的地方。如，朱自清的《背影》中，父亲蹒跚过月台的情景；如，何为的《第二次考试》中，女主人公甜美的嗓音和高尚的人格……这些都曾打动过我们，并深深烙印在我们心里。

三、思考作文的题目要求，对文章主旨进行把握：

突出人物的主要特征，能给读者以典型形象的记忆，这就是本命题考查的主旨。题目命题要求已经清楚，关键是如何运用流畅的语言写出主人公的个性。无论“你”是一个什么样的人，都将是我们笔下独一无二的形象。

技法点拨

选题内容的把握

把握时代脉搏。如，在今年的“5.12”地震中，涌现出的人物形象非常多：国家领导人、军人、普通百姓、许许多多的外国支援队等。某考生就温总理亲临震灾现场进行指导一事写出感人文章，取得了满分。

写作方法的探讨

1.从事入手。着文落笔就从时间、地点、人物等要素开始。如，“1950年秋。中南海，毛泽东主席的卧室。”一组短句营造出一种不同寻常的沉重气氛。“开门见山”是一种比较好用的写作手法。在信息瞬间万变的今天，时间显得弥足珍贵，看文章的人都希望尽快明白文章写的是什么，倘若文章写得拐弯抹角、枝枝蔓蔓，一味地在题外转悠，即使内容再好，也难以激起读者阅读下去的兴趣。对我们考场作文来说，“开门见山”这种直入文题的写作风格，一般可以博取阅卷老师的好感，使你的作文给他留下较好的印象，从而有助于你在考试中获得理想的成绩。

2.从情入手。以抒情为主的作文可以开篇直抒胸臆。茅盾的《白杨礼赞》开头这样写道：“白杨树实在是不平凡，我赞美白杨树”就很有意境。这就好像画家画月，如果孤零零地画出个月亮，就会显得格外单调，甚至会神采匮乏。如果在月亮周围勾上几缕云彩，以云托月，情况就会大不一样了。这种技法就是“烘托”。作文也需要烘托技法，这样有利于人物的刻画和事情的叙述，设置人情的意境和氛围。够能吸引读者。

3.从理入手。作文时善于说理更好，会给读者以人生的启迪，让人有耳目一新的感觉。如，《安娜·卡列尼娜》的开头说：“幸福的家庭都是相似的，不幸的家庭各有各的不幸。”一直以来被人津津乐道，成了一句家喻户晓的名言。

4.从景入手。设置好景物或场景、人物活动的故事背景以及环境，能使主人公的形象有的放矢，容易理解。

文章体裁的确定

文体格式上可灵活多样，力求新颖，这样必能吸引读者的眼球。如下面[佳作工坊]中的满分例文格式。

佳作工坊

你，来到我们中间(散文)

震得塌的房屋，震不断的情。

——题记

一场突如其来的地震，打乱了人们原来安宁的生活，都市变成了废墟，四下里哭声一片。这时，你——可亲的温总理，来到了我们中间。

天黑了

地震来了，毫无防备。原来给我们遮风避雨的墙，却成了致命凶器；舒适的地板，却成了我们的归宿。家已不在，我们该怎么办?废墟下，天黑了。

心碎了

四面赶来的救援人员展开了紧急救援，在他们的辛苦中，却刨出了一具具已失去笑容的充满恐惧的尸体。亲人已不在，我们该怎么办?救援中，心碎了。

天明了

在废墟中，我们探到了生命的气息。被埋一百多个小时的六甸老人被安全救出，紧接着，一个个顽强的生命重生了。有了希望，我们知道了该怎么样——顽强!天明了。

家有了

几乎在地震发生的同一时刻，温总理来到了抗震救灾的最前线。他亲自指挥，亲自上阵。“总理，别过来，危险!”在救援人员的叫喊下，温总理毅然决然地走上了“战场”。七十高龄的温总理，在救援过程中受伤多次，但他仍然坚持站在第一线，他对失去亲人的人们说：“中国就是你们的家，我们永远在一起。”在危难中，你来到我们中间——可亲的温总理。小家没了，但我们还有大家。家有了。

温总理“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”，您永远心系国家与人民，在灾难中，是您来到我们中间，给予我们爱和一切希望，我们要坚强地活下去。

您情系灾区。“男儿有泪不轻弹，只是未到伤心处”。在废墟中，您留下了辛酸的泪水，在我们面前，您却展示给了我们坚强与希望。

地震无情人有情，你在危难时，与我们一起，心手相连!您，来到我们中间。

特色简析

文章体裁上采用抒情散文格式，形散而神不散。“形”即材料，小作者围绕地震，从视觉上把所看到的景象作为线索承上启下地描写：而“神”即中心，描述了温总理对地震灾区的关怀之情。要借助想像领会作品的内涵，只有把自己的想像和作者的感情融合在一起，才能感受出作者的写作妙处。另外，本文的题记也是本文的主旨所在，每段首、尾的“天黑了”、“心碎了”、“天明了”、“家有了”也起到了提挈和概括的作用，给人以首尾响应的完美之感。

佳作工坊

你，来到我们中间(记叙文)

像一阵风似的，你来到我们中间。

带着黑黑的皮肤，洁白的牙齿，水灵灵的眼睛，朴素的衣着，你来到我们中间。

开始并没有注意你。你真的平常得不能再平常。可在这平凡中你又带来了那么多的不平凡。你，带着勤奋来到了我们中间。

水冷得刺骨。去触摸它也需莫大的勇气，可是你的动作是那么的利索。我知道，你心里惦记的是知识，它会温暖你的心。匆匆洗漱完毕，你就跑向了教室，我看一看时间，五点零五分。

我能想像出你在教室里学习的情景。时而低头写写，时而抬头背背，时而愁眉紧锁，时而忍俊不禁。在知识的海洋里，你邀游欢畅，因为有你的勤奋做船帆。

带着坚强，你来到我们中间。

那天。老师拿着一摞作业进了教室，是作文课。老师说要为我们朗诵你坚强的心声。

老师小心翼翼地拿起作文本，就好像是托起水晶杯那样仔细。不，不是水晶杯，那是比水晶杯还更贵重的东西。

念着念着，老师的眼角噙满了泪水，下面的同学也早已热泪涟涟。你没有哭，而我却能看到你内心的痛。因为你坚强，即使泪到了眼角，你也想方设法让它退回去。

作文写的是你为你亲生妈妈逝去承受的痛苦。文末，你说：“妈妈走了，我的船没有了帆，可是我会亲手造，造出更结实的帆来。我不会流泪，因为生活不相信泪!”你的坚强感染了我们每一个人。你是这样说的，更是这样做的。此后，同学们不再为小困难而烦恼了。

你来到我们中间后，我们学到了许多，受益匪浅。你不仅来到了我们中间，更走进了我们心间!

特色简析

本文是一篇以写人为主的记叙文。这种文体采用了以记叙描写为主的表达方式，运用侧面描写，由“我”的观察写出了“我”的感受，从而侧面烘托出“你”的性格、品行，使文章结构更加集中紧凑，表达更为简洁精练。文章把“你来到我们中间”作为伏笔和铺垫，前后照应，把“我”的所感所想表达出来，进而刻画出一个勤奋又坚强的“你”的形象。最后部分即老师读作文的情节，又采用插叙文体，进一步深化了主题。

责编张戎