张 岚 孙永道

[摘要]当前很多职业院校的课程设置往往更多地强调“工作过程化”课程的作用,有些忽视专业基础理论课程的地位。实际上,专业基础理论课在整个专业培养中起着奠基石的作用,如何更好地实现专业基础理论课和专业课的有机整合是专业发展的关键。就二者之间的关系进行了简单分析探讨,并提出一些整合的思路。

[关键词]基础理论课专业课课程整合

中图分类号:G71文献标识码:A文章编号:1671-7597(2009)1110181-01

一、引言

随着职业教育的深入发展,各种与之相关的问题也不断涌现出来。这其中就包含如何处理基础理论课和专业课的相互关系。有些院校采用所谓的“够用为度”,将多门课程的理论课进行“多合一”整编,有些院校则将基础理论知识穿插在实践课中,还有些院校则干脆取消基础理论课。到底如何正确对待专业基础理论课和专业课的关系?如何更好地让专业基础理论课为专业能力的培养发挥作用?本文就针对这些问题做些简单的分析,希望能给读者一定的借鉴思路。

二、职业教育中的专业基础课程设置问题分析

目前,很多高职院校的课程设置一般分为公共基础课和专业课。专业课包括专业理论课(包含专业基础理论课和专业理论课)和专业实践课(包括实验、实训、顶岗实习等)。当前的专业理论课和专业课的设置还存在很多问题,主要表现在以下几个方面:

课程建设应该是一个体系,有的院校只是将原来的课程内容删减之后叠加,形成新的教材,对不同课程之间的衔接及学生的认知规律考虑不多;有的连删减叠加也没有,只是更换课程名称,换汤不换药。……