麻桃花

[摘要]计算机语言在高职高专人才培养方案中占据着十分重要的位置,几乎各专业都要开设一门计算机语言课程。在高职高专进行教学改革的背景下,结合多年的教学经验,对计算机语言教学中存在的问题从不同方面进行探索,提出高职高专语言教学的改革措施和建议。

[关键词]创造性思维教学改革计算机语言

中图分类号:G71文献标识码:A文章编号:1671-7597(2009)1110167-01

计算机语言就是在计算机上使用的语言,是为了人与计算机间进行交流,专为计算机设计的语言,是人与计算机间特有的用来交流的工具,计算机语言的种类很多,总的来说可以分成机器语言、汇编语言、高级语言三大类。下面以高级语言中的C语言为例,针对目前高职高专学生计算机语言教学中出现的问题进行探讨,并对C语言课程的教学过程设想了一些改革措施,与大家共勉。

一、存在的问题

目前在一些高职高专院校,不论是计算机专业的学生还是非计算机专业的学生,都把C语言作为一门必修课在学习。但是,在教师的教与学生的学的过程中存在着一些问题,主要归纳如下:

(一)学生兴趣较低,缺乏学习的主动性。C语言教学中,普遍学生一直都认为概念较多,使用灵活,难于记忆和掌握,尤其是对于非计算机专业的学生来说,没有一定的计算机基础知识,更是觉得难以理解,总认为计算机语言很难学。因此,对于大部分学生来说,一开始接触就有了心理压力,学习兴趣很难调动起来,此时如果不能进行正确的引导,就会使得一大批学生就此放弃,很难再去主动的学习。……