赵 英 李 森

[摘要]介绍在计算机图像学教学中为调动学生积极性,培养学生能力而在教学中采取的若干有别于传统教学的改进措施。实践表明这些改进措施对于培养同学的学习兴趣,提高同学的综合素质具有重要的作用。

[关键词]计算机图形学博客项目设计

中图分类号:G71文献标识码:A文章编号:1671-7597(2009)1110166-01

一、前言

当前,国内大多数高等院校的相关专业都开设了计算机图形学(以下简称图形学)这门课程。由于各专业的培养目的、师资配备、课程设置以及学生的专业基础存在较大差异,加之计算机图形学是一门理论性和实践性都很强的课程,这使教师在教授图形学课程的过程中很难把握住重点。如果过于偏重图形学的基础理论和算法的讲授,学生会感觉学习枯燥无味,难于取得良好的教学效果;反之,如果过于偏重关于图形学的实际编程能力,又会使图形学课程沦为程序设计课程,失去了图形学授课的主旨。这种两难问题对于非计算机专业而言尤其严重。

为此,笔者结合实际教学经验,对非计算机专业的图形学课程的教学改革进行了一些探讨。

二、非计算机专业图形学教学中面临的矛盾

(一)现有的专业课程设置与图形学预修课程设置之间的矛盾。图形学的预修课程很多,不但要求学生掌握程序设计和数据结构方面的知识,还要学生熟练掌握许多数学方法。然而非计算机专业的图形学课程一般被安排在大学二年级,这个年级的学生普遍还只是刚刚掌握一种高级语言,对Windows编程基本上就没有触及。……