查 欣

[摘要]提出职业院校《Linux操作系统》实际教学中存在的问题、一体化教学模式的内涵和应具备的条件并介绍多年教学探索和实践的教学模式,采用一体化教学模式的优越性。

[关键词]职业院校一体化教学模式优越性

中图分类号:G71文献标识码:A文章编号:1671-7597(2009)1110158-01

一、前言

《Linux操作系统》是计算机专业的核心课程,也是计算机专业整个知识和能力体系的重要支柱之一。目前《Linux操作系统》课程的教学内容存在基本概念抽象、知识点分散、分析方法多样、命令界面复杂等问题。根据职业教育人才培养目标要求,在教学实施中,不仅要求学生掌握一定的基础理论知识,更要强调学生的实践能力以及分析问题与解决问题的培养,以提高学生的综合职业能力。

如何在有限的时间内,完整和顺序地完成Linux操作系统课程的理论与实践两个部分的教学任务,使学生具有较强的实验组织能力和技术应用能力,一直是困扰实际教学的一大难题。究其原因,有以下几点:其一,在大多职业学校中,学生的学习基础较差,理解能力较弱,使得教学进度与学生掌握程度不能同步,很难形成教与学的良性循环。其二,教学手段单一,理论课堂教师往往是“一支粉笔一本书”,内容的讲解常常是“空”而“虚”,并且难以被学生消化和吸收。其三,缺少一个科学合理的评价体系,考核手段原始、落后,考核内容缺少统一性、规范性和合理性,教学效果难以准确评价,目标管理难以操作,很难在考核结果的基础上进行深层次的教学研究,同时教学管理的效率也不高。……